Н. В. Бордовская А. А. Реан педагогика



Pdf просмотр
страница21/183
Дата17.01.2021
Размер1,55 Mb.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   183
Направление воспитания
определяется единством целей и содержания. Поэтому признаку выделяют умственное, нравственное, трудовое, физическое и эстетическое воспитание. В наше время формируются новые направления воспитательной работы — гражданское, правовое, экономическое, экологическое.
Умственное
воспитание ориентировано на развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя. Оно предполагает
• развитие силы воли, памяти и мышления как основных условий познавательного и образовательного процессов ш формирование культуры учебного и интеллектуального труда
• стимулирование интереса к работе с книгой и новыми информационными технологиями
• а также развитие личностных качеств — самостоятельности, широты кругозора, способности к творчеству. Задачи умственного воспитания решаются средствами обучения и образования, специальными психологическими тренингами и упражнениями, беседами об ученых, государственных деятелях разных стран, викторинами и олимпиадами, вовлечением в процесс творческого поиска, исследования и эксперимента. Этика составляет теоретическую основу
нравственного
воспитания. Задачи и содержание нравственного воспитания молодого поколения определяются посредством этических требований общества. В письменной традиции человечества основные постулаты нравственного поведения человека были представлены в Библии и Коране. В качестве основных задач этического воспитания выделяют а накопление нравственного опыта и знаний о правилах общественного поведения (в семье, на улице, в школе и других общественных местах
• разумное использование свободного времени и развитие нравственных качеств личности, таких как внимательного и заботливого отношения к людям честности, терпимости, скромности и деликатности организованности, дисциплинированности и ответственности, чувства долга и чести, уважения человеческого достоинства, трудолюбия и культуры труда, бережного отношения к национальному достоянию.


36 • Глава 2. Воспитание человека В повседневной жизни можно наблюдать факты отклонения человека от мо­
рально-нравственных принципов. Например, герой Записок из подполья Ф. М. Достоевского хочет по своей, по глупой воле пожить и поэтому, пусть хоть рушится весь мира он будет чайком баловаться. В психологии человека из подполья Достоевский увидел разрастающееся явление общественного нигилизма. Основными критериями нравственного человека являются его нравственные убеждения, моральные принципы, ценностные ориентации, а также поступки по отношению к близкими незнакомым людям. В данном контексте уместно вспомнить идею Л. Н. Толстого относительно приумножения зла в мире. В рассказе Фальшивый купон гимназист обманывает лавочника тот, в свою очередь, платит крестьянину за дрова фальшивыми деньгами. Из-за дальнейшего стечения обстоятельств крестьянин становится разбойником. Л. Н. Толстой концентрирует внимание читателя на действенности в повседневной жизни древнего постулата — не делай другому того, чего себе не желаешь. В процессе нравственного воспитания широко применяются такие методы, как убеждение и личный пример, совет, пожелание и одобрительный отзыв, положительная оценка действий и поступков, общественное признание достижений и достоинств человека. Также целесообразно проведение этических бесед и диспутов на примерах художественных произведений и практических ситуаций. Одновременно спектр нравственного воспитания предполагает как общественное порицание, таки возможность дисциплинарных и отсроченных наказаний. Главными задачами
трудового
воспитания являются развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, накопление профессионального опыта как условия выполнения важнейшей обязанности человека. Для решения вышеозначенных задач используют разные приемы и средства
• организацию совместного труда воспитателя и воспитанника
• объяснение значимости определенного вида труда на пользу семьи, коллектива сотрудников и всего предприятия, Отечества
• материальное и моральное поощрение производительного труда и проявления творчества
• знакомство с трудовыми традициями семьи, коллектива, страны
• кружковые формы организации труда по интересам (технического творчества, моделирования, театральной деятельности, кулинарии
• упражнения по выработке трудовых навыков при выполнении конкретных операций (навыков чтения, счета, письма, пользования компьютером различных ремонтных работ изготовления изделий из дерева и металла
• творческие конкурсы и соревнования, выставки творческих работ и оценка их качества
• временные и постоянные домашние поручения, дежурства по классу в школе, выполнение возложенных обязанностей в трудовых бригадах

Человек как предмет воспитания • 37
• систематическое участие в общественно-полезном труде, обучение технологиями приемам организации профессиональной деятельности
• контроль за экономией времени и электроэнергии, ресурсами
• учет и оценка результатов труда (качества, сроков и точности выполнения задачи, рационализации процесса и наличие творческого подхода
• специальная профессиональная подготовка к трудовой деятельности (инженера, учителя, медика, оператора, библиотекаря, сантехника.
Целью


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   183


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница