Н. В. Бордовская А. А. Реан педагогика



Pdf просмотр
страница13/183
Дата17.01.2021
Размер1,55 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   183
Педагогическая ситуация
определяет комплекс условий, при которых решается педагогическая задача. Эти условия могут как способствовать, таки препятствовать успешному решению задачи. Однако для человека большую ценность представляют ситуации педагогической помощи, а именно поддержка в процессе адаптации к новым условиями в состояниях и ситуациях, сопровождающих данный процесс растерянности и депрессии, конкуренции, возникающего конфликта и эмоционального взрыва, а также при достижении успеха. Приведем примеры педагогических ситуаций. Пример. Идет урок в 10 классе. У Виктора Петровича, учителя математики, хорошее настроение. Весь класс выполнил домашнее задание на хорошо и отлично. Неожиданно учитель обнаружил, что задание было списано со шпаргалки. Что пережил учитель в этот момент — чувство отвращения или досаду, гневили обиду, или был оскорблен Он изменился в лице, сел за учительский стол и.
Как поступил Виктор Петрович
П р им ер. В кабинет директора вошел расстроенный учитель физкультуры.
— Что делать с Валерием
— А что случилось
— Перестал посещать уроки физкультуры, дважды не явился на тренировку школьной баскетбольной команды, а через неделю — городские соревнования. Я ему при встрече задаю вопрос Разве тебе недорога честь школы — А он мне в ответ Я выступаю зачесть общества
Что предложил директор Как отреагировал педагогический коллектив школы
на поведение старшеклассника
П р им ер З.В гимназии неожиданно узнали, что на квартире у Татьяны Р. часто собирается компания юношей и девушек выпивают, играют в карты, курят, остаются на ночь. Родители Татьяны в длительной командировке, а бабушка больна и не может приезжать к внучке.
Что могут предпринять педагоги в данной ситуации

Педагогическая практика • 17 На практике иногда путают педагогические и функциональные задачи. В чем заключается разница между ними В отличие от педагогических, функциональные задачи связаны с реализацией профессиональной функции педагога. Примерами функциональных задач являются — чтение лекции, проведение беседы со студентами по проблемам экономики и политики в России, организация математического кружка или спортивной секции. Выделяют профессиональное и непрофессиональное решение педагогической проблемы или задачи. Причиной такого разделения послужило чрезвычайно распространенное в современном обществе мнение, что можно обучить и воспитать ребенка в течение часа, перевоспитать подростка за несколько минут и. Однако, как показывает жизнь, подобный тезис подтверждается крайне редко. В связи с этим современно звучат слова известного русского педагога К. Д. Ушинского: Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомыми понятным, а иным даже делом легкими тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения некоторые думают, что для него нужна врожденная способность и умение, те. навык но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания»
(Ушинский К. Д.
Избр. пед. соч. Вт. М, 1974. Т. С. 231). Профессиональное решение педагогической задачи характеризуется тем, что при анализе ситуации педагог сознательно опирается на определенную систему правили требований. Он целенаправленно выбирает из арсенала педагогической науки и практики эффективные средства для решения данной задачи применительно к конкретным условиям. Одновременно педагог планирует порядок своих действий и поступков. В завершение проделанной работы он с позиции психологической науки анализирует данные о происшедших с человеком изменениях. Для профессионального решения педагогических задач надо специально готовиться, овладевая особенностями работы в области образования и воспитания человека. Профессиональный опыт и мастерство обретаются входе решения педагогических задач. Для педагога-профессионала значимы следующие вопросы — как провести проблемный урок, как разработать новую или совершенствовать известную образовательную программу, как сочетать групповую, коллективную и индивидуальную работу учащихся на уроке, как обеспечить входе занятия развитие творческих способностей, как стимулировать интерес к учебному предмету. Какие профессиональные функции выполняет педагог Современный педагог выполняет


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   183


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница