Н. В. Бордовская А. А. Реан педагогика



Pdf просмотр
страница119/183
Дата17.01.2021
Размер1,55 Mb.
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   183
Задачи на переориентацию
З ада ч а 1. В классе появился новенький — Виталий. Первые дни мальчик посещал занятия и вел себя хорошо. Но спустя несколько дней он перестал появляться в школе. От милиционера педагоги узнали, что Виталий вместе с группой ребят украл аудиотехнику. Классная руководительница отправилась домой к Виталию. Ничего радостного она не узнала и никакой помощи не ждала, так как узнала, что отца нет, а мать ведет аморальный образ жизни. И вдруг педагог вспомнила о разговоре с Виталием и его друзьями. Это была встреча на улице, где Виталий что-то рисовал на асфальте. Один из друзей сказало больших способностях Виталия к рисованию. Узнав, где живет этот друг Виталия, классная руководительница нашла там и Виталия. Неприветливо встретив учителя, Виталий был удивлен неожиданным предложением Татьяны Викторовны — помочь в оформлении наглядных пособий к ее урокам. Для этого она дала ему деньги на покупку бумаги, красок и других необходимых материалов. Наследующий день дома у педагога Виталий мастерили готовил наглядные пособия. В результате он стал приходить к ней домой каждый вечер с готовыми рисунками,таблицами. Лишь к началу следующего года Виталий попросил учительницу помочь вернуться в школу, но только в ее класс.


222 • Глава 7. Педагогический практикум Хорошо, что администрация школы поддержала такой интерес, организовав для Виталия обучение по индивидуальной программе, чтобы совсем его не потерять. Итак, Виталий стал регулярно посещать школу и усердно учиться. Вопросы из ада ни я
1. Какие приемы педагогического воздействия использовал учитель
2. Чем можно объяснить расположение мальчика к учителю
3. Какая сторона человеческих отношений отразилась в истории с Виталием Задача. Однажды дети вместе с педагогом поехали в лес собирать семена белой акции, чтобы засеять ими улицы новостройки в микрорайоне школы. Учительница сказала, что на земле очень мало семян, так как большинство засохших стручков висит на высоких ветвях. Не успела учительница сказать это, как Коля, очень хулиганистый и конфликтный мальчик, был уже на дереве. Всем было понятно, что сделал он это единственно из стремления ослушаться, проявить своенравие. Но, к удивлению, учительница похвалила Колю
— Смотрите, дети, какой молодец Коля Сейчас он будет бросать нам стручки. Эта похвала застала Колю врасплох. Но думать было некогда, под высокой акацией уже рассаживались ребята, и Коля начал срывать сухие стручки и бросать их. Дети наперебой просили его
— Коля, бросай мне. Коля, бросай прямо в шапку. Мальчик увлекся работой. Нашелся еще один отважный мальчуган, не побоявшийся острых шипов и колючек. И они с Колей начали соревноваться. Вопросы из ада ни я
1. Оцените педагогическую значимость реплик учителя и то, как умело он переключил активность Коли в нужное, полезное русло.
2. Когда слово учителя производит воспитательный эффект
3. О чем следует помнить в процессе взаимодействия с конфликтно настроенными людьми Задача. Ребенок обругал своего приятеля. Соседка рассказала об этом родителям.
— Я считаю, что все высказал по заслугам. Так ему и надо, — подросток старается объяснить и доказать родителям свою правоту.
— То есть это метод борьбы с теми, кто неправ — уточняет отец.
— Да.
— И ты мог бы такое сказать маме, если бы она была неправа. Нам не нравится этот поступок, номы любим тебя и верим, что это больше не повторится. Вопросы из ада ни я
1. Вы согласны с приведенными отцом доводами Насколько оправдано в данной ситуации сравнение с отношением сына к матери
2. Оцените средства педагогического воздействия отца на сына.

Педагогические задачи и их решение • 223 3. Как вы понимаете обучение родителями своих детей культуре взаимоотношений с людьми Задача. В университете многие однокурсники Тани считают большим шиком курить. И Татьяна тоже постепенно пристрастилась к сигаретам. Мамане раз замечала, как подружки курят, ноне разу не сделала им замечания, хотя весь ее вид выражал неудовольствие. А однажды она сказала дочери
— Давай поедем с тобой в Озерки.
— Почему именно в Озерки? — спросила Таня.
— Узнаешь, — таинственно пообещала она. Они приехали в Озерки, шли среди каких-то новостроек. И вдруг остановились. Мама сказала
— Здесь был тот самый убогий ресторанчик, где собирались подонки общества и куда вечерами приходил Блок. Именно здесь он встретил женщину, которую воспел в своих стихах. Ты помнишь И каждый вечер, в час назначенный иль это только снится мне, девичий стан, шелками схваченный, в туманном движется окне. И медленно, пройдя меж пьяными, всегда без спутников, одна, дыша духами и туманами, она садится у окна Обрати внимание, девочка, великий Блок никогда не говорило лице своей незнакомки странной близостью закованный, смотрю за темную вуаль и вижу берег очарованный и очарованную даль Неизвестно, красива женщина или нет, правильны ли черты ее лица или дисгармоничны Оказывается, даже великому эстету Блоку не это важно в образе Прекрасной Дамы. В его незнакомке столько женского достоинства, сдержанности, элегантности, женственности, что ни один мужчина не смеет прикоснуться к ней нечистым взглядом или жестом. Мама помолчала и вдруг неожиданно спросила
— Ну, а можешь литы себе представить, чтобы кто-то посмел похлопать по плечу Прекрасную Даму и сказать Дай прикурить Мама знала дочкину любовь к Блоку и умело воспользовалась ситуацией общения, чтобы изменить отношение девушки к курению. Вопросы. Оправдана ли такая нетерпимость матери в отношении потребности к курению, сложившейся удочери. Насколько психологически и педагогически целесообразны действия матери
3. Какие последствия здесь можно прогнозировать


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   183


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница