Н. И. Лобачевского С. В. Сидоренко Ю. Е. Францева И. М. Швец Использование активных методов обучения в курсе «Концепции современного естествознания» Учебно-методическое пособие



страница7/107
Дата07.04.2021
Размер5,08 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   107
Они могут проявляться на эмпирическом и на теоретическом уровнях познания и быть универсальными.

Среди эмпирических методов познания выделяют:

- наблюдение – представляет собой целенаправленный процесс восприятия предметов действительности, чувственное отражение объектов и явлений, в ходе которого человек получает первичную информацию об окружающем мире (наблюдения используются там, где нельзя поставить прямой эксперимент – в вулканологии, космологии).

- измерение – это определение количественных значений изучаемых сторон или свойств объекта с помощью специальных технических устройств.

- эксперимент – представляет собой целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на интересующий объект или явление для изучения его различных сторон, связей и отношений.

Итак, эмпирическое изучение является исходным для формирования научных законов, на этой ступени объект подвергается первичному осмыслению, выявляются его внешние особенности и некоторые закономерности (эмпирические законы).

Среди теоретических методов научного познания выделяют абстрагирование и идеализацию.

В процессах абстрагирования и идеализации формируются понятия и термины, используемые во всех теориях.

- абстрагирование – мысленное отвлечение от всех свойств, связей и отношений изучаемого объекта, которые считают несущественными. (Реальные объекты в каких-то задачах могут быть заменены абстракциями – Землю при движении вокруг Солнца можно считать материальной точкой)

- идеализация – представляет операцию мысленного выделения какого-то одного важного для данной теории свойства, мысленного конструирования объекта, наделенного этим свойством. В результате идеальный объект обладает только этим свойством.



Среди универсальных методов исследований выделяют:

- анализ – реальное или мысленное разделение объекта на составляющие его части; анализ, разлагая предметы на части и изучая каждую из них, должен обязательно рассматривать их не сами по себе, а как части единого целого; анализ дополняется синтезом.

- синтез – реальное или мысленное объединение целого из частей, элементов, выделенных с помощью анализа; он показывает место и роль каждого элемента в системе, их связь с другими составными частями.

- индукция – метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод о свойствах предметов и явлений строится на основе отдельных фактов или частных посылок

- дедукция – это переход от общих рассуждений к частным.

- сравнение – метод научного познания, позволяющий установить сходство и различие изучаемых объектов.

- классификация – разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо важным для исследователя признаком.

- аналогия – метод познания, при котором происходит перенос знания, полученного при рассмотрении какого-либо объекта, на другой, менее изученный, но схожий с первым по каким-то существенным свойствам. (В основе метода аналогии лежит метод сравнения)

- моделирование – изучение объекта путем создания и исследования его модели (копии), замещающей оригинал, с определенных сторон, интересующих исследователя, с дальнейшим переносом полученных данных на оригинал.


Используемая литература
1. Гусейханов М.К. Концепции современного естествознания: Учебник / М.К. Гусейханов, О.Р. Раджабов. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство – торговая корпорация «Дашков и Ко», 2009г. – 540 с.

2. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. Под ред. Л.А. Михайлова – СПб: Питер, 2009 г. – 335 с.




Приложение № 6

Каталог: students -> src
src -> Е. В. Лядова Ю. Ю. Рекшинская
src -> П 86 психолого-педагогические аспекты работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья: учебно
src -> Учебная дисциплина: Методы анализа документов в социологии Специальности, направления: Социология 040201, Социальная работа 040101 Нижний Новгород 2010
src -> Учебное пособие Нижний Новгород 2012 год
src -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Философия» (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки
src -> Социология
src -> Образовательная подготовка в аспирантуре нового типа
src -> Федеральное государственное автономное
src -> Учебное пособие под общей редакцией проф. Ясенева В. Н
src -> Методические рекомендации по подготовке эссе, по организации упражнений и деловых игр, кейсы. Курс предназначен для студентов фсн ннгу, обучающихся по направлению подготовки


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   107


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница