Муниципальное бюджетное общеобразовательное



Pdf просмотр
страница14/33
Дата03.04.2021
Размер1,17 Mb.
#111538
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   33
№ п/п
Предметные
области
Основные задачи реализации содержания
1
Филология
(русский язык и литература)
Углубление знаний о народной духовной культуре в её прошлом и настоящем, о различных аспектах бытия.
Усвоение нравственно-поведенческих, культурных норм и ценностей, закрепленных в традиционной культуре народов
Севера, почитающих природу.
Воспитание уважительного отношения к языку, культуре собственного этноса и природной среде, в которой они формировались.
Развитие творческих способностей, фантазии и воображения в процессе восприятия традиционно-поэтических произведений и реализации собственных исполнительских навыков.


20
Экологический компонент определяет связь между практической жизнью и таким предметом школьного курса, как литература. Литература как учебный предмет обладает большими возможностями в плане воздействия на формирование отношений учащихся к природе и окружающей среде.
Средством реализации в формировании экологической компетенции учащихся может быть изучение творческого наследия народа, освоение его векового опыта в разных областях жизни.
Особое место здесь занимает так называемая народная экология, которая содержит обширнейшие знания, накопленные народом при взаимодействии с окружающей его природой.
В среднем и старшем звене в рамках экологического компонента на уроках словесности активно ведутся интегрированные уроки. Например, при изучении в 7 классе творчества И.С.Тургенева мною были проведены 2 интегрированных урока: «И.С. Тургенев -певец русской природы»(Знакомство с главами из «Записок охотника») и
«Красота спасёт мир» Стихотворения в прозе И.С. Тургенева.
На этих уроках обращалось внимание на картины русской природы, гармоничные отношения крестьян с природой, а ткже говорилось о том, как влияет природа на душевное состояние человека.
При преподавании русского языка и литературы в системе используются такие внеаудиторные формы организации учебной деятельности, как виртуальные интернет-форумы «Я
– эколог», «Я – гражданин России», «Природа России» сюжетно-ролевые и театрализованные игры, построенные на сохранении и приумножении богатств природы, учебные проекты по экологии.
2
Математика и информатика
Без применения математического моделирования практическое решение задач оптимизации в области экологии невозможно. С учетом различных частных факторов живой природы используется математический аппарат теории, методы неформального анализа, методы экспертиз и машинная имитация.
Связь экологии и математики в данное время переходит на высокий междисциплинарный уровень.
Через разработку математических моделей экологическая наука вышла на современную вычислительную технику, получила возможность ставить и решать сложные проблемы выбора рационального варианта использования материальных факторов производств, опираясь на методы математических расчетов, последовательно приближаться к выбору оптимальных решений природопользования
Математические задачи с экологическим содержанием могут быть:
•информационные задачи несущие определенную


21 информацию, которая дает представление об объектах и явлениях, связанных с экологической наукой.
•практически направленные задачи содержащие описание способов определения или оценки величин на местности, в окружающем пространстве.
•прикладные задачи, в содержании которых имеется постановка не которой проблемы. Разрешение этой проблемы возможно математическими методами.
Проблема, поставленная в задаче, должна иметь экологическую направленность.
•исследовательские задачи, целью которых является выявление математических закономерностей в природных явлениях, процессах.
2) способу воздействия при формировании экологической культуры:
•демонстрационные задачи, в которых дано описание памятников культуры, законов строения природных объектов.
•проблемные задачи, в которых рассматривается какая-либо проблема, имеющая экологическую направленность, и указываются возможные пути ее решения.
•указательные задачи, в которых имеется указание некоторой экологической проблемы без демонстрации пути ее решения.
Математика создает условия для развития умения, давать количественную оценку состояния природных объектов и явлений, анализировать положительные и отрицательные последствия деятельности человека в природном и социальном окружении. Текстовые задачи дают возможность раскрывать вопросы о среде обитания: заботы о ней, рациональном природопользовании, о восстановлении и приумножении ее природных богатств.
Экологизация курса математики «работает» как на реализацию задач экологического образования, так и на улучшение качества математического образования и повышение интереса школьников к изучению математики.
3
История и обществозна ние
История человечества – это история войн, рассматривая данный вопрос по истории мы несомненно затрагиваем экологические проблемы: последствия войн и военной деятельности на природу:

Каталог: upload -> iblock
iblock -> Проблемы социально-психологической адаптации студентов первого курса
iblock -> Курс лекций По направлениям подготовки
iblock -> Xiv международная научно-практическая конференция «Ценности и цели современного образования: проблемы и перспективы»
iblock -> Нормативно-правовая база инклюзивного (интегрированного) образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
iblock -> «фгос в системе дошкольного образования Алтайского края»
iblock -> Диагностика социальной тревоги
iblock -> Отчет по результатам самообследования краевого государственного бюджетного образовательного учреждения «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
iblock -> «центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Индивидуальное сопровождение детей «группы риска»
iblock -> Обзор современных зарубежных исследований по проблемам инклюзивного образования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   33




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница