Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение



Pdf просмотр
страница3/28
Дата07.04.2021
Размер0,58 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
1.

Проблема развития познавательного интереса дошкольников к
математике.
Своеобразие познавательного интереса состоит в сложном познавательном отношении к миру предметов, явлений, к знаниям о них. Это отношение выражается в углубленном изучении, в постоянном и самостоятельном добывании знаний в интересующей области, в активном и деятельном приобретении необходимых для этого способов, в настойчивом преодолении трудностей, лежащих на пути овладения знаниями и способами их получения.
Познавательный интерес представляет собой сплав важнейших для развития личности психических процессов. В интеллектуальной деятельности, протекающей под влиянием познавательного интереса, появляется:
- активный поиск;
- догадка;
- исследовательский подход;
- готовность к решению задач.
В этом своеобразном сплаве психических процессов, лежащих в основе познавательного процесса, важнейшим элементом является волевое усилие (К.Д.
Ушинский, Б.Г. Ананьев, Н.Ф. Добрынин).
Самым характерным для познавательного интереса является волевое проявление, которое проявляется в инициативе поиска, самостоятельности добывания знаний, выдвижении и постановки задач на пути познания.
Ядром познавательного интереса является мыслительные процессы, но мыслительные процессы в своей ярко выраженной эмоциональной окрашенности.
Процесс учения познавательный акт в состоянии интереса, носит не созер- цательный, а активный целенаправленный характер.
Своеобразие познавательного интереса состоит в умении человека, углубляться в сущность познаваемого, а не быть на поверхности явлений.
Поскольку познавательный интерес - важнейший вид интереса, он, естественно, несет в себе функции интереса как педагогического образования: его избирательный характер, единство объективного и субъективного, наличие в нем ограниченного сплава интеллектуальных и волевых процессов.
Важной особенностью познавательного интереса является так же и то, что центром его бывает такая познавательная задача, которая требует от человека активной поисковой или творческой деятельности, а не элементарной ориентировки на новизну и неожиданность.
В дошкольном возрасте развитие познавательного интереса осуществляется в разных направлениях при педагогическом воздействии.
Он становится более глубоким, устойчивым, действенным. Формированию направленности интереса, способствуют: эмоциональная атмосфера заин-


9 тересованного отношения к окружающему миру (С. А. Козлова); наличие новизны информации, в которой активно воспринимаются и выделяются только ее занимательная и ранее незнакомая содержательная сторона (С.Н. Николаева).
Основой занятий являются игры, насыщенные математическим содержанием, в них моделируются математические конструкции. В процессе игр решаются задачи, которые способствуют ускорению формирования и развития у дошкольников математических представлений. Эти игры помогут дошкольникам в дальнейшем успешно овладеть основами математики и информатики.
В процессе воспитательно-образовательной работы под влиянием восприятия окружающего у ребенка формируются разнообразные познавательные интересы.
Интерес придает мыслительной деятельности эмоциональную окрашенность и повышает ее продуктивность. Ребенок оказывается способен к более длительной и устойчивой сосредоточенности внимания, волевому усилию, проявляет самостоятельность при решении умственной задачи. Переживаемые при этом эмоции (удивления, радости, успеха, гордость в случае решения задач, ободрения взрослых), создает у ребенка уверенность в своих силах, побуждает к новому поиску.
Познавательный интерес дошкольника отражается в играх, рисунках, и в других видах деятельности.
Если эта деятельность протекает успешно, то у ребенка усиливается желание больше заниматься ею, что благотворно сказывается на развитии его позна- вательного интереса. Обладая огромной побудительной силой, интерес заставляет ребенка активно стремиться к познанию, искать способы и средства удовлетворения
«жажды знаний».
Будучи устойчивой чертой личности дошкольника, познавательный интерес определяет его активность в обучении, инициативу в постановке познавательных целей.
Он определяет поисковый, творческий характер любого вида познавательной деятельности (на занятии, дома, в конструировании и т.д.), формированию способностей в самых разных видах деятельности. Формирование этой черты личности необычайно благотворно сказывается на всем развитии детей дошкольного возраста.


10

Каталог: DswMedia
DswMedia -> Управление по делам образования администрации троицкого муниципального района
DswMedia -> Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках и за пределами урока
DswMedia -> Исследовательская деятельность учащихся по биологии в системе дополнительного образования как один из способов формирования ууд
DswMedia -> Анализ работы социальных педагогов мбоу сош №13 г. Новопавловска за 2012-2013 учебный год
DswMedia -> Проблема девиации в отечественных источниках девиантное поведение
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования
DswMedia -> Заседания педагогического совета
DswMedia -> Материал подготовила педагог-психолог гбоу цпмсс кочубей Татьяна Валентиновна Психологические особенности личности одаренных детей как важный элемент выявления и сопровождения этих учащихся


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница