Мотков indd



страница78/126
Дата06.10.2019
Размер1 Mb.
#79124
ТипКнига
1   ...   74   75   76   77   78   79   80   81   ...   126
ТАБЛИЦА № 1.

Характеристики структуры личности

в психологических теориях

(1 – есть описание в теории, 0 – описание отсутствует)

Характеристика (критерий)

























Биопсихологический уровень

1

1

1

0

1

0

1

1

Блок Субъекта

1

0

0

0

0

1

0

1

Прижизненные блоки

1

1

1

1

1

0

1

1

Взаимодействие компо­нентов личности или психики

1

1

1

1

1

1

1

1

Особенности развития структуры личности

1

1

1

1

1

0

1

1

Нейропсихологические корреляты

0

0

1

0

0

1

1

0

Интегральная модель личности 109

2.3.

Принципиальные моменты развития структуры личности в онтогенезе

Естественными биологическими процессами, ведущими к при­жизненной дифференцировке изначальных структур личности, являются, во-первых, процессы созревания незрелых потребност-ных и характерологических мотивационных компонентов Базовой личности, а также управляющих функций и механизма Субъекта, и, во-вторых, процессы целеполагания. Конкретизация общей на­правленности актуальной потребности в виде постановки цели и подцелей является естественным этапом организации поведения по удовлетворению этого побуждения и представляет собой по­пытку конкретного его ориентирования в наличной ситуации. Образуемая ориентация (мотив) или цель, хотя и является новой мотивационной структурой, не заменяет собой потребности. Она лишь присоединяется к ней, опосредствуя ее действие значимой и получающей мотивационную силу информацией о свойствах внеш­ней и внутренней сред. Эти процессы есть и в психике животных. В ходе создания цели Субъект организует анализ ситуации и внутренних возможностей, выделяя гипотетически важные при­знаки и отношения ситуации, которые становятся пробными, веро­ятностно значимыми ориентирами для построения конкретного поведения по осуществлению потребности. Как это происходит? Некоторые образы выделяемых признаков и отношений ситуации в процессе их соотнесения с безусловно значимыми метакогни-тивными схемами потребности (и сверхобобщенными схемами первичного Я) приобретают с их стороны временную «метку предпочтения» – метку особой, но лишь вероятной, значимости, тем самым получая от актуальной потребности (или мотива, если он уже образовался) часть мотивационной, т.е. руководящей и управляющей силы. Эти образы ситуации становятся значимыми и актуальными здесь и теперь частями ситуативной цели. «Тело» цели как бы присоединяется к «телу» потребности и конкретизи­рующей ее общей ориентации, ассоциируется, связывается с ними одной цепочкой. Потребность посредством Субъекта теперь как бы смотрит на мир и себя уже опосредствованно – одновременно своими «глазами» и «глазами» цели. При этом потребность всег-

да продолжает подспудно, часто неосознаваемо, действовать как главный корневой регулятор поведения. Например, ее растущее «недовольство» результатом поведения, выстраиваемым с точки зрения ассоциированной с ней ситуативной цели (в случае дли­тельной неуспеха в ее осуществлении) может побудить Субъекта, под давлением ее «возмущения», к принятию решения об отказе от этой цели и к организации нового цикла целеполагания и целео-существления. Отказ от цели может происходить благодаря оче­редному навешиванию на нее со стороны актуальной потребности значительно более слабой метки значимости, чем первоначальная метка. Конкретизация первичной базовой мотивации позволяет как бы перевести ее с языка внутренних специфических состоя­ний, метанаправленности и метапереживаний на язык значимых образов наличной и желаемой ситуации, образов несоответствия между ними и на язык ситуативного стремления и намерения.

Иногда несколько сходных ситуативных целей обобщаются и приобретают характер относительно устойчивой мотивации, пре­вращаясь в достаточно устойчивую ориентацию поведения, пере­ходя из блока Субъекта в блок Я-личности. Это может происходить в случае, когда успешное осуществление этих целей окрашивается позитивными эмоциями («у меня получается!»), и человек начи­нает понимать, что данное занятие может помочь ему, например, поддерживать чувство своей компетентности, общую самооценку, или просто приносит большое удовольствие. Такой переход в блок Я-личности может происходить с прижизненно формируемыми, значимыми ситуативными образами себя, других людей, природы (всегда ассоциируемыми с Оперативным Я). Это возможно после повторяющейся их положительно или отрицательно эмоциональ­но окрашенной оценки (т.е. повторяющегося навешивания на них в оперативном поле Субъекта «меток предпочтения») со сторо­ны актуального оперативного концепта. Этот процесс может про­исходить как на осознаваемом, так и на неосознаваемом подсозна­тельном уровне.

Так постепенно благодаря работе Субъекта организуются Я-концепция, Я-Вы-концепция и Я-Мир-концепция, а также си­стема долговременных относительно устойчивых ориентаций поведения. Они в дальнейшем все более опосредствуют первич­ные побуждения и тенденции Базовой личности. Способы осу-


110

Каталог: binary
binary -> Историко-психологический анализ экспертизы качества образовательных программ детского телевидения
binary -> В. П. Каширин Ч. I и III; В. А. Сластенин Ч. II
binary -> Гендерная идентичность у женщин, страдающих бесплодием, в программе экстракорпорального оплодотворения
binary -> Базовые ценности населения южно-африканской республики в условиях глобальных трансформаций
binary -> «Основы преподавания экономических дисциплин»
binary -> Жизненное самоопределение молодежи в современном российском обществе
binary -> Темы курсовых и дипломных работ Гавриш Надежда Вадимовна Темы курсовых
binary -> Структурная модернизация системы управления предприятиями электроэнергетики россии 08. 00. 05 экономика и управление народным хозяйством


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   74   75   76   77   78   79   80   81   ...   126




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница