Мотков indd



страница60/126
Дата06.10.2019
Размер1 Mb.
#79124
ТипКнига
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   126

Глава 2

Интегральная модель личности

87


ется в новый скорректированный плановый оперативный кон­цепт № 5 (старый плановый концепт № 4 оценен с точки зрения концепта № 3 как неудачный и заторможен, выключен из активной жизнедеятельности личности). Его схема такова: «Оперативное Я + актуальная потребность А + информация о возможностях её осуществления + общая ситуативная цель +новый план реа­лизации общей цели». Далее повторяется этап 9 – осуществле­ние нового плана и оперативный контроль за промежуточными результатами этого процесса. Если цель достигается, то Субъект завершает работу в данном направлении и переключается на осу­ществление другой актуальной потребности.

Такие циклы (10 – 9, 10 – 9…) коррекции плана выполнения общей ситуативной цели и последующего осуществления обнов­ленного плана могут повторяться неоднократно, при решении сложных интеллектуальных задач – до 30-50 раз! (Мотков О.И., 1978). В конце концов человек или достигает желаемого результа­та, или, разуверившись в себе или трезво оценив свои силы и вре­мя, отказывается от продолжения поисков пути осуществления данной актуальной потребности и цели.

Мы видим, что в процессе деятельности Субъект создает и удерживает одни цели, тормозит другие, контролирует и коррек­тирует процесс осуществления избранной им мотивации. Он есте­ственным образом с помощью Оперативного Я объединяет в еди­ное оперативно управляющее образование базовые и находимые им конкретизирующие их значимые ориентиры-мотивации. Опе­ративное, комплексное, иерархически построенное управляющее образование Субъекта было названо оперативным концептом организации и регуляции будущего поведения. Он является опе­ративным управляющим будущего и протекающего здесь и теперь поведения, оперативной мотивационной основой выстраиваемой функциональной системы поведения.

Итак, Субъект – посредник между базовыми стремлениями и тенденциями личности и окружающей средой. Этот блок отве­чает и за целеполагание, и за сохранение ситуативной целенаправ­ленности поведения в процессе его совершения. Он действует в одной упряжке с исполнительными блоками Сознания, Познания, Моторики, Речи и значимым опытом Инструментальной лично­сти (Мотков О.И., 1993; 2005). В нем находится только оператив-

ная информация, приходящая как изнутри, так и снаружи. В этом Субъект близок блоку Сознания. Однако, в отличие от функции ак­тивирования и высвечивания информации «комнаты» Сознания, Субъект изначально имеет оперативные организующие и управляю­щие функции построения поведения. Нарушения в функциониро­вании субъекта выражаются в первую очередь в трудностях опера­тивной и гибкой организации поведения: в трудности постановки, удержания и коррекции актуальной цели, в нарушении функций планирования и контроля поведения, в потере самокритичности, в нарастающей ригидности поведения, и др. Теряется возмож­ность целенаправленной творческой деятельности (А.Р. Лурия, К. Прибрам, Э. Голдберг, Г.В. Залевский).

С целью биографического, ретроспективного изучения дина­мики и развития субъектных качеств личности, таких как актив­ность, самостоятельность, инициативность, креативность, пси­хическая саморегуляция, стремление к саморазвитию, осознанность своей личности, разумность (развитое чувство реальности и само­критичность), гармоничность, умеренность желаний и стремлений к достижениям, жизнестойкость, воля, самореализация, позитив­ный в целом эмоциональный тонус, и др., была разработана методи­ка «Биография субъектности» (см. в Интернете на сайте htp:// psychology.rsuh.ru/motkov.html). Работая с ней, испытуемый оце­нивает по пятибалльной шкале проявления этих качеств в каждое пятилетие своей жизни вплоть до последнего, пытается понять причины изменений их выраженности с возрастом в сторону уси­ления или ослабления, определяет наиболее сильные и наиболее слабые стороны себя как Субъекта. Результаты исследования по­казали, что в целом выраженность субъектных качеств увеличива­ется с возрастом.

Также для изучения субъектных особенностей личности можно использовать тест определения уровня субъективного контроля УСК Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной и А.М. Эткинда, тест САТ на измерение уровня самоактуализации личности в модификации Л.Я. Гозмана и М.В. Кроза, методику «Волевая саморегуляция» А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана, методику «Са­мооценка личности» О.И. Моткова, тест «Индекс жизненной удовлетворенности» Неугартена с соавт., методику «Саморегу­ляция» А.К. Осницкого и др.

1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   126




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница