Монография издательство «Академический проект»



страница129/136
Дата06.10.2019
Размер1,29 Mb.
#79119
ТипМонография
1   ...   125   126   127   128   129   130   131   132   ...   136
Форма VI. Осознавая процессы жизни, ученый держит отчет перед собой, отвечая на внутренние вопросы, «какие действия и поступки я совершаю», «ради чего я так действую и поступаю», «что из необхо­димого есть или упущено в моих действиях», «какими способами мыслю, действую, поступаю», «каким я предстаю для близких», «чьи влияния на себе испытываю», «на кого влияю сам», «каким хочу быть», «каким реально являюсь», «что сделано, достигнуто мною» и т. д. Контекстом такого отчета является приобретенное «знание я»; способность к самоотчету определяется уровнем самоосмысле­ния и самовыражения. Живая память на собы­тия творческого и этического самоопределения, стремление к жизненному обновлению образа «я» и к построению концепции жизненного пути могут привести ученого к философскому или литературному самопрояснению — исповеди.

«Жизнь я» и «я сам» могут отражаться здесь в изы­сканной метафорической и символической форме, доступной для сопереживания и понимания другого человека. Исповедь пре­вращает в чувствуемое и зримое то, что в логическом самопознании было отвлечен­ным понятийным смыслом. Ей не нужно быть полностью высказанной другому человеку, поскольку она особенно ценна, когда мерцает из будущего отношений «я» с другим. Другой, к кому личность идет с исповедью, испыты­вает притягательность ее сложностей, поис­ков, ошибок, поражений и достижений. Здесь рождает­ся глубокое взаимное признание; тяга возвращаться друг к другу в творческом, этически значимом общении, где не угасает я – для – другого.

Приведенные характеристики зрелых жизненных отношений составляют структурное основание акмеологической типизации ученого, которое, однако, не является выражением статичного «идеала». Напротив, модель акмеологического типа указывает на личность, отношения которой, взаимодействуя во всех своих конкретных формах, создают изменчивую и противоречивую картину сверхсложной жизни на «пике» самореализации. Особое значение приобретают развивающие коллизии в структуре отношений и способы их самостоятельного разрешения личностью. Данные факторы также включаются в рассматриваемый типологический интеграл.

Из числа возможных коллизий ученого выделяются онто - психологические противоречия, характерные для всех типологических отношений, заключающие потенциал развития личности и образованные ведущими условиями, необходимыми для полноценного становления отношений. Речь идет, в частности, об условиях научного труда в конкретном обществе, о деятельности личности в профессиональной сфере, об устойчивых качествах и свойствах личности, о концепции «я» личности, о социальных последствиях поступков и уровне профессиональных продуктов личности, об общественной оценке активности личности, о самооценке активности личности, об общественном принятии творческих достижений личности, о знании личности о себе, ее самопознании и саморазвитии.



При структурировании коллизий, «ученый» обозначается как «субъект отношений» или «субъект», а для обозначения оппозиционных связей между различными условиями жизненных отношений вводится условный знак


Каталог: data -> 2009
2009 -> Современная психология: формы интеллектуальной жизни
2009 -> Психология личности: в парадигме жизненных отношений
2009 -> Психология индивидуальности
2009 -> Монография издательство «Академический проект»
2009 -> Рефлексия личности в культуре
2009 -> Особенности
2009 -> Виктор Дольник
2009 -> Учебный план по Естественнонаучной апологетике для I курса Семинарии
2009 -> Программа дисциплины Основы экзистенциальной психотерапии для направления 030300. 68 Психология подготовки магистра
2009 -> Конкурсу Научного Фонда гу-вшэ «Учитель-Ученики»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   125   126   127   128   129   130   131   132   ...   136




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница