Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница99/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   95   96   97   98   99   100   101   102   ...   201
образовательные
ресурсы

Как заметил В А Сухомлинский, нет в учебном плане такого предмета, который бы в той или иной мере не касался мировоззрения В содержании разных учебных предметов есть темы, которые обнажают философско-мировоззренческий аспект изучаемой дисциплины, изучение этих тем дает возможность, кроме решения узко-учебных задач, привлечь внимание школьников к проблемам мировоззрения Справедливость этого утверждения подтверждает анализ учебных программ, составленных на основании примерной основной образовательной программы основного общего образования�
Примерная программа — это документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана�
Анализ учебных программ различных предметов за курс го класса по одной из наиболее интересующих старшеклассников проблем — проблеме веры — показывает, что практически на любом предмете есть темы, дающие возможность обратиться к обсуждению разных аспектов этой проблемы возникновение жизни, происхождение человека (биология духовная сфера жизни, мировоззрение, вера и атеизм (обществознание народы и религии (география духовная жизнь в современной России, история русской православной церкви (история религиозно-нравственные мотивы в творчестве поэтов и писателей (литература проблема взаимоотношений науки и религии (химия, физика)�


178 Глава Ресурсы школьного образования в педагогической поддержке ученик должен иметь право на свое мнение, пусть даже ошибочное, сточки зрения учителя изучаемые на уроке или обсуждаемые на внеклассном мероприятии факты, события, явления должны соприкасаться с современной жизнью, по возможности с личным опытом ученика, помогать ему в решении лично значимых для него мировоззренческих проблем должна быть создана доверительная, психологически комфортная атмосфера, способствующая откровенности, открытости, взаимопониманию�
Итак, мы можем сделать вывод о том, что современная школа обладает образовательными ресурсами для педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников Формирование мировоззрения рассматривается как один из личностных результатов образования во ФГОСах, мировоззренческое содержание заложено в учебных программах, существуют научно апробированные методики и технологии, позволяющие актуализировать мировоззренческий потенциал урочной и внеурочной деятельности�
Образовательные ресурсы могут быть реализованы при помощи организационно-управленческих, научно-методических и материально-технических ресурсов школы Для эффективного функционирования системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников в образовательном учреждении должны использоваться адекватные решаемой задаче управленческие технологии, разработана система научно-методического сопровождения, задействован потенциал материально-технических ресурсов�
Как показало наше исследование, наиболее значимыми для педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников являются личностные ресурсы педагогов и образовательные ресурсы школы�
Значимость личностных ресурсов педагогов обусловлена потребностью юношества в учителе, выступающем как личность, имеющая свои убеждения, поскольку, помысли СИ Гессена, в период юности интерес ученика направлен прежде всего наличность учителя (СИ Гессен) Что, сточки зрения старшеклассников, должен сделать учитель, чтобы школьный урок располагал к философским размышлениям, помогал в решении личностно важных проблем Данные представим в таблице 9�
Таблица 9
выстраивать дружеские, доверительные отношения с учениками проводить уроки в форме дискуссии находить в изучаемом материале интересные для учеников проблемы открыто высказывать свою точку зрения на обсуждаемые проблемы приводить примеры из собственной жизни давать возможность ученикам высказывать свою точку зрения в форме философского эссе, мини-сочинения, творческой работы обращаться к личному опыту учеников организовывать работу в группах, в парах Опрос показал, что ученикам прежде всего не хватает личных, человеческих, дружеских отношений с учителем, проявленности его личности, его мировоззрения, для того чтобы школьный урок мог помочь в решении важных для них проблем�
Таким образом, можно сделать вывод, что наиболее адекватными для педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников являются диалоговые, проблемные, личностно-ориентированные, проектные, исследовательские технологии, так как они в наибольшей степени актуализируют личностные ресурсы учащихся�
Чтобы урок или внеклассное мероприятие стали ресурсом, способствующим мировоззренческому самоопределению старшеклассника, они должны удовлетворять следующим условиям в их содержании при помощи адекватных современных методики технологий должен быть актуализирован мировоззренческий потенциал ученики и педагог должны находиться в состоянии диалога;


180 Глава Ресурсы школьного образования в педагогической поддержке...

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   95   96   97   98   99   100   101   102   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница