Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница98/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   201
нормативные ресурсы
могут стать ресурсами педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старших школьников?
Во ФГОСах закреплены изменения требований к оценке результатов образования, и на первом месте стоят требования клич- ностным результатам Так, в стандарте для основной ступени общего образования в требованиях к личностным результатам образования говорится о готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению формировании целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики формировании осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению В стандарте для старшей ступени школьного образования заявлено, что личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать «сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур С понятиями мировоззрение, «ценностно-смысловые установки, «ценностно-смысловая сфера, духовное развитие, нравственное самосовершенствование и др связано описание предметных результатов освоения основной образовательной программы Так, во ФГОСе основного общего образования заявлено, что изучение предметной области «Общественно-научные предметы должно обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся изучение предметной области Основы духовно-нравственной культуры народов России — воспитание способности к духовному развитию, пространственно-архитектурный (архитектурные особенности здания, оборудование, особая атрибутика учебной обстановки, социальный (особая, присущая именно данному типу культуры форма детско-взрослой общности) ипсиходидактический (содержание образовательного процесса, осваиваемые ребенком способы действий, организацию обучения) (В А Ясвин) В Федеральных Государственных стандартах выдвигаются требования к условиям реализации основной образовательной программы Перечисленные во ФГОСах условия можно назвать ресурсами образовательной среды Это кадровые, финансово-э- кономические, материально-технические, психолого-педагогиче- ские, информационно-методические условия�
На основании приведенного анализа была предпринята попытка классификации ресурсов образовательной среды, наиболее адекватной решаемой нами проблеме Работая над классификацией, мы ставили перед собой задачу полно и структурированно представить внешние ресурсы, которые можно использовать для педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников Поставленной задаче в наибольшей степени соответствует следующая классификация ресурсов образовательной среды Нормативные (ФГОСы, профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель и др нормативные документы Образовательные программно-методическое обеспечение образовательного процесса учебные программы, рабочие программы учителя, планы, учебники, учебные пособия и др организационные формы образовательного процесса урочная и внеурочная деятельность, дополнительное образование (уроки, классные и школьные мероприятия, занятия в кружках, беседы с психологом и социальным педагогом, мероприятия, проводимые совместно с родителями, выпускниками, социальными и сетевыми партнерами и т д�;


176 Глава Ресурсы школьного образования в педагогической поддержке...
Содержание учебного предмета может стать ресурсом педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшего школьника, даже если изучаемый программный материал напрямую не связан с проблемами мировоззрения�
Так, изучение атомной энергии и ее возможностей в физике (кл) позволяет учителю поставить перед учениками проблему ответственности человека за использование достижений научно-технического прогресса Говоря о возможностях современной химии в производстве лекарственных препаратов (кл, в частности, наркотических веществ, педагог может поставить перед учащимися вопрос о нравственности ученого, подвести к размышлению о взаимосвязи науки и нравственности Тема Внутриутробное развитие плода (кл, изучаемая на уроке биологии, дает возможность учителю обратить внимание учеников на чудо человеческой жизни, заставить задуматься об ответственности взрослых перед еще не родившимся малышом, который слышит звуки внешнего мира и чувствует наше к нему отношение Ставя перед собой задачу привлечь внимание учеников к проблемам мировоззрения, педагоги особое внимание должны уделять истории науки, борьбе научных теорий, сложному, иногда трагическому пути поиска и доказательства истины, судьбам великих ученых, исторических деятелей, писателей�
Таким образом, содержание учебных предметов, а также внеурочной деятельности может стать ресурсом педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников, если педагог актуализирует заложенный в нем мировоззренческий потенциал�
К образовательным ресурсам, как установлено, относятся также современные методики и технологии Какие из них являются наиболее адекватными для педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старших школьников Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к данным опроса нравственному самосовершенствованию воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию изучение предметной области Технология — формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса и т д Чтобы эти установки были реализованы в преподавании конкретных школьных предметов, необходимы

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница