профессиональные компетенции: ◆ умение работать в диалоге умение актуализировать мировоззренческий потенциал урока, внеурочной деятельности владение методиками и технологиями, активизирующими философские искания ученика, позволяющими обращаться к его личностному опыту� Для эффективного функционирования системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старших школьников важно актуализировать личностные ресурсы не только учителей, но и всех педагогических работников образовательного учреждения, а также администрации То, что традиционно входит в понятие кадровые ресурсы, то есть уровень образования, квалификация, непрерывность профессионального развития, имеет значение для решаемой нами проблемы только в том случае, если педагог или администратор понимают значение мировоззренческой ориентации образования и используют свои профессиональные качества в этом направлении� В какой степени современные педагоги обладают внутренними ресурсами для осуществления педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников, готовы ли развивать в себе необходимые для этого личностные и профессиональные качества — эти вопросы будут рассмотрены в дальнейших разделах� Можно сделать вывод, что на мировоззрение учащихся оказывают влияние педагоги, умеющие вызвать их интерес ивы- строить сними субъект-субъектные отношения� Какими личностными и профессиональными ресурсами, сточки зрения старшеклассников, должен обладать учитель, чтобы побуждать ученика к философским раздумьям, помогать в решении смысложизненных проблем Данные представим в таблице 8� Таблица 8
