Мировоззренческое самоопределение старшеклассников

12 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников...
Процесс самоопределения личности изучается в различных областях социогуманитарного знания философии (ММ Бах- тин, Н Д Зотов, МС Каган, В А Конев, Е А Латуха, М Б Ту- ровский), социологии (Ю А Левада, Н Ф Наумова, В А Ядов, психологии (КА Абульханова-Славская, Б Г Ананьев, ЛИ Бо- жович, Л С Выготский, МИ Гинзбург, НА Логинова, Г П Ни- ков, А В Петровский, С Л
Рубинштейн, В Ф
Сафин), педагогике (Е В Бондаревская, НМ Борытко, ОС Газман, А В Кирьякова, Н В Назаров, В В Сериков)� Только за последние пятнадцать лет различным видам самоопределения было посвящено более пятисот диссертационных исследований, многочисленные монографии и научные статьи�
Ученые выделяют следующие виды самоопределения
личност-
ное
(М� Р Гинзбург, СВ Калинина, И�С Кон, А В Петровский,
жизненное
(Л� И Божович, А П Вехова, В В Гулякина, АН Кузи- бецкий),
ценностное
(Е� А Кострюкова, Л В Мосиенко, Н Н Ни- китина, ТА Носова, В Д Повзун, Л П Разбегаева),
нравствен-
ное
(А� Е Воробьева, А А Гусейнов, О Г Дробницкий, Н Д Зотов, А Б Купрейченко�),
социальное
(В� А Горский, О И Карпу- хин, Т В Машарова, МИ Рожков) и
социально-профессиональ-
ное
(С� Г Вершловский, НС Пряжников, НМ Шахмаев),
про-
фессиональное
(А� Я Журкина, СВ Сальцева, С Н Чистякова),
культурное
(Н� Е Буланкина, Д В Григорьев, Н Б Крылова, МЛ Платонова, П В Сысоев)� В современных исследованиях выделяются также и другие виды самоопределения
(религиозное,
гражданское, семейное, сексуальное, информационное и т. д,
ка- ждое из которых по своему объекту соотносится с определенной сферой жизни и системой отношений человека Под самоопределением понимается
в философии:
◆
выявление и утверждение индивидуальной позиции в проблемных ситуациях, когда человек оказывается перед необходимостью альтернативного выбора и должен принимать экзистенциальные или прагматические решения (Новейший философский словарь) [203];
◆
раскрыта специфика современной мировоззренческой ситуации как ситуации кризиса мировоззрения и выделены обусловленные ею особенности мировоззренческого самоопределения юношества рассмотрены вопросы о том, какие ценности должны быть заложены в основание юношеского мировоззрения можно ли сегодня рассматривать научное мировоззрение как приоритетное, способное решить основные экзистенциальные вопросы, встающие перед старшеклассником охарактеризована мировоззренческая образовательная парадигма как новая, становящаяся парадигма, идеи которой влияют на процесс развития современного школьного образования, позволяют рассматривать образование как фактор мировоззренческого самоопределения старшеклассников. Понятийный аппарат исследования
Задача данного раздела — обосновать понятийный аппарат исследования, а именно рассмотреть основные понятия исследования самоопределение, мировоззрение, мировоззренческие проблемы дать научное определение ключевого понятия мировоззренческое самоопределение обосновать актуальность данного феномена для современной педагогики�
В науке советского периода проблема самоопределения личности рассматривалась мало и фрагментарно, сегодня же она является междисциплинарной, и научный интерес к ней постоянно растет Это обусловлено сложностью, многоплановостью процесса самоопределения, его экзистенциальной значимостью для современного человека Современное общество вступило в по- сттрадиционную эпоху (Э Гидденс), когда человеку приходится самоопределяться в мире, утратившем свою одномерность
[117, Си передним стоит проблема собирания целостного Я из многообразного и противоречивого внешне-внутреннего субъективного материала [117, С 203]�

14 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников...
ку смысл самоопределения состоит в опробовании, примеривании, самоиспытании себя в деятельностях и нахождении какого- то спектра значимых для себя деятельностей» Процесс самоопределения имеет определенные циклы, которые связаны с кризисами идентичности, выход из кризиса осуществляется путем выбора, который может направить развитие личности как в позитивном, таки в негативном направлении�
Один из важнейших циклов развития самоопределения — юношеский возраст, в котором происходит переход от детства к взрослости, но это не значит, что на этом процесс самоопределения завершается В психологии, как ив философии, говорится о том, что самоопределение — процесс незавершаемый, открытый [81]� Принципиально важное качество самоопределения его неокончательность Самоопределение всегда нужно воспроизводить и переосуществлять (М Хайдеггер)�
По мысли И С Кона, юношеское самоопределение — при всей важности данного этапа формирования личности — предвосхищающее самоопределение [131]� Пока оно не проверено практикой, его нельзя считать прочными окончательным На раздвоенность в самоопределении старших школьников, проявляющуюся в отрыве абстрактных исканий от реального жизненного плана, обращала внимание ЛИ Божович� По ее словам, в старшем школьном возрасте лишь начинает формироваться этот теоретический, философский контекст … мироощущения, его отрыв от реального плана взаимоотношений с окружающими переход в план идеальной среды [37, С Понятие



Поделитесь с Вашими друзьями: