Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница72/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   201
Навер-
но
, это и есть тот самый смысл жизни.

Я живу для того, чтобы сделать
кого-то
счастливым, помочь,
дать жизнь другому человеку.

На мой взгляд, есть общее предназначение для всех людей — это
сделать в течение своей жизни
что-нибудь
полезное, оста-
вить
что-то
после себя.
Старшеклассники понимают, что смысл жизни лежит в нравственной плоскости, связан с идеей любви, помощи, сострадания, высокого предназначения, но как конкретно он может быть реализован, им пока неясно Неслучайно десятиклассники практически не связывают идею помощи людям с профессиональной самореализацией Только в двух работах прослеживается эта связь:

В будущем я мечтаю стать учителем старших классов, за-
ниматься историей и преподавать ее. Я думаю, что учитель
играет важную роль в формировании личности человека. Я хочу
учить школьников не только истории. Мне еще хочется рабо-
тать для того, чтобы у моих учеников в школьные годы форми-
ровались нравственные качества, которые пригодятся им в бу-
дущей жизни.

В будущем я планирую стать хорошим инженером-техником,
добиться в этой работе успехов, быть нужным, помогать лю-
дям. Поэтому могу суверенностью сказать, что у меня все-та-
ки есть смысл жизни, есть цель в ней.
Можно сделать вывод о том, что остальные молодые люди либо еще не определились с будущей профессией, либо воспринимают ее не как призвание, предназначение, а лишь как возможность приобрести средства к существованию�
Мысль о том, что жить надо не только ради себя и необходимо оставить после себя много хорошего, выражена вполне конкретно еще в двух работах:


122 Глава Мировоззренческие искания современных старшеклассников
сто стараться жить и получать от жизни удовольствие, ста-
раться приспосабливаться к жизни, а не переделывать все под
свои желания. Тогда, возможно, жизнь сама подскажет, в чем
состоит ее смысл.
В суждениях десятиклассников, практически повторивших мысль Достоевского Жизнь полюбить больше, чем смысл ее, звучат бескорыстная любовь к жизни (не за смысл, не заре- зультат»), доверие к ней («
жизнь сама подскажет, в чем состо-
ит ее смысл,
отказ от эгоистического переделывания жизни

(«стараться приспосабливаться к жизни, а не переделывать все
под свои желания,
сегодня особенно актуальны Нацеленность на успешность, конкурентоспособность, достижение результата, транслируемые всем строем современной жизни (и образованием в том числе, порой затмевают для современного человека красоту самой жизни,
«прелесть бессмысленности»
, в которой кроется возможность личного выбора И эта особенность современной жизни очень тонко уловлена юными философами�
Однако, поддерживая бескорыстную любовь к жизни, педагог может обратить внимание учащихся этой группы на необходимость поиска собственного предназначения в жизни, своего пути, своего смысла, чтобы жизнь не превратилась в бессмысленное получение удовольствия�
В пятнадцати работах прозвучала мысль о том, что смысл жизни — в преодолении, достижении цели, идеала, исполнении предназначения, поиске своего места в мире, использовании возможностей Смысл жизни заключается в преодолении препятствий и испы-
таний, стоящих на нашем жизненном пути. Смыслом жизни
является наше желание достичь чего-либо через наши стара-
ния и умения…

Человек живет, чтобы действовать — этот подход мне ближе
всего.

Главное предназначение человека — творить и учиться. Ради
творчества мы и приходим в этот мир. Главное — заниматься
любимым делом, которое будет приносить радость жизни.
Еще в двух — что нужно прожить красиво, все попробовать:
для людей, потому что у каждого человека есть люди, которые
в нем нуждаются. Люди друг для друга очень важны. В-тре-
тьих, человек живет для того, чтобы что-то оставить после
себя, чтобы внести положительный вклад в человечество. Од-
ним словом, человек создан, чтобы быть, любить и творить!

Любовь и дружба, бескорыстная помощь, самосовершенствова-
ние, стремление плыть против течения, умение прислуши-
ваться и радость, как в детстве, малейшим мелочам — основы
смысла жизни, которые должны обязательно присутствовать
в каждом человеке.
Восемнадцать авторов видят смысл жизни в познании, самопознании, развитии, самосовершенствовании:

Мы живем для саморазвития и самопознания.

С какой целью я живу Самосовершенствоваться.

Смысл моей жизни заключается в умственном и духовном раз-
витии в течение всей моей жизни.

Главное предназначение человека — это научиться житья подчеркиваю слово научиться, поскольку мы рождаемся
слабыми и неопытными, а жизнь дает нам шанс пройти эту
школу, приобретая бесценную мудрость.
Такие понятие, как самопознание, самосовершенствование, духовное развитие, также нуждаются в конкретизации Осмысление этих понятий применительно к жизни отдельного ученика, обсуждение планов саморазвития и конкретных шагов по их реализации могло бы стать содержанием педагогической поддержки при работе с этой группой старшеклассников�
Семнадцать человек написали, что смысл жизни — в самой жизни:

Нас часто мучает вопрос, в чем смысл жизни, не понимая того,
что ее нужно любить не за смысли не за какой-то результата зато, что она у нас есть.

Жизнь существует ради самой себя. В ней нет смысла, кроме
того, который вкладывается в нее самим человеком. В этой
бессмысленности есть и своя прелесть жизнь как бы предо-
ставляет человеку свободу выбора, в том числе ив плане поис-
ка ее смысла.

Лично для меня смысл жизни заключается в самом процес-
се жизни. Намой взгляд, смысл жизни искать ненужно, про-


124 Глава Мировоззренческие искания современных старшеклассников
«пустое место и жизнь оказывается бессмысленной
«Мой самый
ужасный страх — ничего в жизни не добиться, быть никем»
, — пишет десятиклассник Педагогическая поддержка этой группы учащихся может заключаться в том, чтобы помочь старшеклассникам разграничить внутренние достижения — результаты духовной деятельности и внешний успех, объяснить ученикам, что недостаток успеха никогда не означает утрату смысла (В Франкл)�
В конкретизации нуждаются желания школьников все попробовать и прожить жизнь красиво К чему стремиться к внешней или внутренней полноте жизни, к ее духовному наполнению или наполнению впечатлениями, острыми ощущениями и удовольствиями помощь старшеклассникам в постановке и решении этих вопросов может стать содержанием педагогической поддержки�
Тринадцать авторов хотят посвятить свою жизнь родными близким, созданию семьи, продолжению рода, видят ее смысл в мире, спокойствии, благополучии, счастье близких:

Я не вижу особой, высшей цели существования человека. Но цель
для меня — мои будущие дети. Для меня это смысл жизни —
жизнь моих детей.

Я живу ради своих родных и близких, ради родителей. Я также
хочу завести семью и родить детей.

Человек предназначен для продолжения своего рода, чтобы по-
томки могли продолжить деятельность своих предков.
Семь человек написали о том, что смысл жизни заключается в счастье:

Смысл жизни каждого человека заключается в том, что-
бы быть счастливым. Для счастья мы приходим в этот мири счастье наше в любви, в доброте, в мудрости. Смысл жизни —
в стремлении к счастью.

Для меня смысл жизни неразрывно связан с понятием счастья.
Для меня счастье — это семья, мама и папа, которые пони-
мают меня, всегда поддерживают, любят меня таким, какой
я есть. Счастье — если я смогу стать таким же для своих бу-
дущих детей.

Только лишь одно понятие, составляющее смысл жизни, явля-
ется вечным человек всегда хочет быть счастлив, несмотря
ни на что.

Смысл моей жизни в том, чтобы прожить ее красиво. Я живу
под девизом Нужно все попробовать».

Мысль, что жизнь одна, нужно жить красиво, чтобы потом
не жалеть, что мог, а не сделал, зародилась в моем мышлении,
думаю, надолго.
Как общую тенденцию можно выделить нацеленность современных десятиклассников на борьбу, достижение, результат, успех, полноту жизни (это относится не только к вопросу о смысле жизни
Использовать возможности, все попробовать, достичь, добить-
ся, биться, доказать, достигать, действовать
— эти глаголы, часто повторяющиеся в работах, говорят о целеустремленности авторов, желании не потратить время впустую, многого добиться в жизни�

Человек

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница