Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница71/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   201
необходимость
поиска смысла жизни и
важность
этой проблемы для каждого человека и для себя лично:

Для чего тына этом свете На что ты способен Насколько
глубоки и существенны твои мысли Узнать и раскрыть в пол-
ной мере ответы на эти вопросы — вот моя цельна данный пе-
риод моей жизни.

Если у человека, по моему мнению, отсутствует целостный
взгляд на окружающий мир, то он превращается в раба обсто-
ятельств. Жизнь его состоит из набора эпизодов, он уходит
от основного выбора — выбора смысла собственной жизни.
Анализ размышлений старшеклассников позволяет сделать вывод о сложности их внутренней жизни, многообразии взглядов на смысл жизни Мнения учащихся о смысле жизни представим в таблице 4�
Таблица 4
В чем видят смысл жизни старшеклассники
Делать мир лучше, жить для других, быть нужными, помогать людям, любить, творить добро, оставить что-то после себя В познании, самопознании, развитии, самосовершенствовании В самой жизни В преодолении, достижении цели, идеала, исполнении предназначения, поиске своего места в мире, использовании возможностей Посвятить свою жизнь родными близким, созданию семьи, продолжению рода Хорошо устроиться в жизни, добиться успехов Во всем В счастье Смысла жизни нет или задумываться о нем еще рано Не знают ответа на этот вопрос Жить для себя Прожить красиво, все попробовать В спасении души %


120 Глава Мировоззренческие искания современных старшеклассников

Когда я вырасту, я возьму ребенка из детского дома. Я подарю
ему надежду, счастье и смысл жить дальше.

Со смыслом жизни я определился оставить после себя много
хорошего, чтобы через века меня вспоминали люди. Возмож-
ность реализовать данную цель — музыка, которая меня увле-
кает уже пятый год.
Таким образом, только четыре ученика из тридцати четырех, выбравших альтруистический смысл жизни, понимают, как конкретно можно его реализовать�
И только один ученик связал свои размышления о необходимости жить для других, делать мир лучше с заботой о судьбе Родины�

Цель иметь яхту и виллу вовсе не для меня. Хочется какого-то
более высокого предназначения, чтобы мои потомки могли гор-
диться мною. Важно быть гражданином, патриотом. Надо ду-
мать не о том, что ты можешь урвать от родины, а о том,
что ты можешь дать родине.
В современной ситуации господства прагматических целей и потребительских ценностей стремление молодых людей посвятить свою жизнь добру, общему благу, другим людям, даже если оно поверхностно и не до конца осмысленно, безусловно, ценно Однако, чтобы представляемый смысл жизни превратился в регулятор жизнедеятельности, человек должен пройти этап проектирования модели будущей жизни и хотя бы частичного, предварительного ее подкрепления (пусть только некоторых, но значимых ее составляющих) [178]� Развить эти стремления, конкретизировать их в реальном жизненном плане — в этом нам видится задача педагогической помощи старшеклассникам этой группы�
Та же задача — помощи в конкретизации смысла жизни — может решаться педагогом, работающим с группой учащихся, видящих его во всем, определяющих смысл жизни как будто не для себя лично, а для человека вообще, каждого человека»�
Такое широкое понимание смысла жизни дано в девяти работах:

Смысл жизни во всем в деньгах, в счастье, в вере, в любви, в рас-
крытии внутренних способностей.

Во-первых, человек живет для того, чтобы познать все пре-
лести и разочарования жизни, почувствовать ее. Во-вторых,
жизни, действительно, является представляемым, называемым, хотя искренность писавших и не вызывает сомнений Непродуманность, неконкретность смысла жизни проявляется в обилии неопределенных местоимений, вводных слов со значением различной степени уверенности:

Жить надо не ради себя, а ради тех людей, которые тебя окру-
жают, будь то твой родственник или жалкий бродяга.

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница