Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница70/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   201
задумывается о смысле жизни, ноне может его сформулиро-
вать
, а 40,4 % респондентов осознает, что такое смысл жизни и может сформулировать смысл своей жизни, тогда как в работе Л Н Антилоговой и ДА Андронова говорится о том, что могут определить для себя смысл жизни 75,5 %� ГА Вайзер пишет о 70 % выпускников, которые четко формулируют свой смысл жизни, правда, оговаривается, что это, в основном, представляемый, называемый смысл жизни В работе Е Г Богдана говорится всего о 22,9 % молодых людей, характеризующихся наличием ив сознании, ив самосознании признаков смысла жизни Выявленные противоречия являются следствием сложности и неоднозначности изучаемого феномена Можно сделать вывод, что задумывается о смысле жизни, формулируют и определяют его для себя большинство старшеклассников (70–90 %, поданным разных исследователей, тогда как представленность смысла жизни не только в сознании, но ив самосознании наблюдается меньше чему четверти молодых людей�
В значительно меньшей степени разнятся данные о количестве старшеклассников, не задумывающихся о смысле жизни
10,2 % в исследовании МА Чулковой, 13,9 — Е Г Богдана В работе Л Н Антилоговой и ДА Андронова говорится о том, что
8,2 % старшеклассников не могут определить даже само понятие смысл жизни�


118 Глава Мировоззренческие искания современных старшеклассников
Разнообразие мнений свидетельствует об интенсивности процесса смысложизненного самоопределения, его неоднозначности, противоречивости Названные старшеклассниками жизненные смыслы могут быть отнесены к следующим группам (или категориям) смыслов альтруистическим, экзистенциальным, гедонистическим, статусным, коммуникативным, семейным, когнитивным, самореализации (классификация В Ю Котлякова) [142]� В ответах учеников можно выделить социальные, групповые, индивидуальные, эмоциональные, познавательные смыслы (классификация ГА Вайзер) Мы отказались от распределения ответов поуже имеющимся классификациям, поскольку на вопрос о смысле жизни отвечали не все старшеклассники, следовательно, количественные данные не могут претендовать на абсолютную объективность Мы не знаем, по какой причине ученик не стал рассматривать в своей работе проблему смысла жизни потому что она его не интересует, потому что он не знает ответ на этот вопросили потому, что на данный момент ему больше интересны другие проблемы ион хочет написать о них Анализируя полученные данные, мы ставили перед собой задачу представить общую картину смысложиз- ненных поисков старшеклассников, увидеть всевозможные варианты ответов на вопрос о смысле жизни, данных в ученических работах, которые мы, методом кластерного анализа, разделили на несколько групп�
В тридцати четырех сочинениях прозвучала мысль том, что смысл жизни — делать мир лучше, жить для других, быть нужными, помогать людям, любить, творить добро, оставить что-то после себя:

Для чего я живу Для того чтобы помогать людям.

Я мечтаю прожить достойную жизнь и внести хоть малую
крупицу для общего блага.

Смысл жизни в том, чтобы делать мир вокруг нас лучше, тво-
рить, совершенствовать его для последующих поколений.
Однако, ив этом можно абсолютно согласиться с ГА Вай- зер, в большинстве работ заявленный альтруистический смысл в целом, однако большинство из них отметило

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница