Человеческие отношения любовь, дружба и т. д. (9 %): ◆ Для меня наиболее важными вопросами являются дружба, искренность и любовь. ◆ Для меня всегда под вопросом будет только одно А есть ли вообще любовь и счастье? Проблемы современной общественной жизни (5 %): ◆ У меня есть философский вопрос для человечества ког- да же, наконец, будет справедливость ив чем причина об- щественной апатии? ◆ Я постоянно задаю себе вопросы такого типа почему лю- дям присуще вести бессмысленные войны между собой из- за национальных, расовых, религиозных или государствен- ных различий, почему в современном обществе утеряны моральные и духовные ценности, почему некоторые люди перестали мыслить, мечтают о мнимых ценностях? ◆ Меня все больше в последнее время волнуют вопросы взаи- моотношения между людьми разных национальностей. 242 автора (51 %) не только обозначили волнующие их проблемы, но и высказали по ним собственные суждения� Ученики размышляли над проблемами смысла и цели жизни (139–57 %), ◆ существования Бога, религиозной веры (67–28 %), ◆ ценностей (24–10 %), ◆ отношений между людьми (14–6 %), ◆ счастья (13–5 %), ◆ смерти, бессмертия, жизни после смерти (11–5 %), ◆ предназначения человека (11–5 %), любви (9–4 %), ◆ добра и зла (8–3 %), ◆ отношения человека к природе, человека и природы (8–3 %), ◆ состояния современного общества (6–2 %), ◆ дружбы (6–2 %), ◆ мечты (6–2 %), ◆ межнациональных и религиозных конфликтов (5–2 философствование можно назвать ситуативным, вызванным необходимостью (письменная работа, вопрос учителя) или сиюминутным интересом (например, острая дискуссия в классе, связь обсуждаемой проблемы с личными переживаниями т д В целом же, проблемы мировоззрения воспринимаются этой частью учеников как незначимые и неинтересные� Данные опроса о мировоззренческих проблемах, значимых для старшеклассников, подтверждаются анализом философских эссе, в которых десятиклассники называли волнующие их проблемы и размышляли о них� Ряд проблем был просто назван авторами, но никак не прокомментирован Таких работ немного — 37 (8 В качестве значимых, волнующих учеников проблем в этих эссе были выделены следующие�
