Мировоззренческое самоопределение старшеклассников


какие именно извечных (мировоззренческих)



Pdf просмотр
страница57/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   201
какие именно извечных (мировоззренческих)
проблем наиболее значимы для Вас лично,
ответили 71 % учащихся написали никакие или ушли от ответа Некоторые из тех, кто написал, что его не волнуют мировоззренческие проблемы или он затрудняется ответить на вопрос (8 %), все-та- ки выделили значимые для себя проблемы, правда, не все из них можно отнести к мировоззренческим�
Проблемы, действительно являющиеся мировоззренческими, назвали около 61 % учащихся Среди них на первом месте — проблема смысла жизни (17 %), далее — поиск своего пути (14 %), проблемы веры, религии, поиска Бога (10 %), морали и нравственности, долга и совести (7 %), что ждет человека после смерти (7 %), будущее (2 %), экология (2 %), духовность (1 %), любовь (1 %)� Приведем примеры ответов старшеклассников:

Лично для меня наиболее значима проблема выбора как тако-
вого. Выбор будущей профессии, выбор нравственных ценно-
стей, выбор тех людей, которые необходимы мне. Мне слишком
сложно остановится на чем-то одном.

Меня волнует то, что трудно изменить себя, способ мышления
и жизни.

Хочу понять смысл своего пути, смысл существования челове-
ка, смысл всего живого.

Как сломать собственную личность и построить новую?

Поиск самого себя в этом странном, непонятном мире, поиск
собственной совести.


100 Глава Мировоззренческие искания современных старшеклассников
В исследовании Н П Терентьевой, проводившей опрос
1160 учащихся 9 и 11 классов школ Челябинска и Челябинской области, Магнитогорска, Оренбурга, Вятки, Самары, Череповца, также ставился вопрос о значимости мировоззренческих проблем для современного человека Данные, полученные ученым, на широкой выборке старшеклассников провинции, практически совпали с нашими данными, что говорит об объективности выявленной картины В работе Терентьевой приведена также аргументация ответов учащихся�
На вопрос Задается ли современный человек вопросами о смысле жизни 65,5 % старшеклассников ответили положительно отрицательно, 17 % не ответили Ученый отмечает, что учащиеся, не считающие, что современный человек задается вопросом о смысле жизни, аргументируют свое мнение, во-первых, бешеным ритмом жизни, отсутствием времени на размышления
(«Не до того!»);
во-вторых, ситуацией выживания, когда человек живет одним днем (Важнее хлеб насущный В-третьих, это объясняется прагматической, карьерной устремленностью
(«Если постоянно думать об этом,
можно сойти сума. Нужно идти впереди добиваться своих це-
лей»).
В-четвертых, наблюдаются единичные случаи своеобразного ценностного нигилизма
(«Не задаются и правильно дела-
ют. Глупо думать, что человек рожден для конкретной цели»).
Наконец (и этот аргумент самый частотный, старшеклассники наблюдают приоритет материальных ценностей в современном обществе и мотивируют этим отказ отрешения смысложизнен- ных проблем духовного порядка
«В нашем мире важны деньги
и материальные блага
[281]�
Можно сделать вывод, что около 35 % учащихся, по разным причинам, отвергают необходимость решать вечные проблемы человечества При этом включенное педагогическое наблюдение, а также анализ эссе старшеклассников показывают, что размышлять над мировоззренческими проблемами могут и те учащиеся, которые не считают их значимыми в жизни Однако такое Трудно не согласиться с И А Мещеряковой в том, что взрослые явно недооценивают остроту переживаний старшеклассников, связанных сих восприятием окружающего мира (мировоззренческими проблемами, те именно тем кругом проблем, который составляет содержание мировоззренческого самоопределения и влияет на личностный рост старшеклассников Около 10 % учащихся выделили волнующие их проблемы, которые, нельзя напрямую отнести к мировоззренческим выбор профессии, профессиональное самоопределение — 5 %, социальные проблемы (плохое правительство, плохая жизнь, социальная несправедливость, казнокрадство, безработица курение, алкоголизм и др) и национальные проблемы — 4 %, школа, уроки, экзамены — 1,5 %�

Что так всё плохо Почему, когда тына улице, необходимо дер-
жать ухо востро Почему нет порядка Всё вроде бы красиво,
а если копнуть глубже, такая несправедливость. Кто должен сле-
дить за этим Если ты хороший человек, всё воздастся свыше?

Для меня лично значима проблема нашего государства, в кото-
ром на каждом шагу коррупция, обман, большая смертность,
безработица и бандитизм. В общем, нет смысла далее писать,
т. к. это ничего не изменит.
Ученики пишут о социальных проблемах, но эти проблемы порождают чувство безнадежности, ощущение тотальной несправедливости, неверие в возможность что-то изменить, что, в свою очередь, аккумулируется в мировоззрении�
Что думают ученики о значимости мировоззренческих проблем для своих современников На вопрос,

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница