Мировоззренческое самоопределение старшеклассников
Скачать 1,02 Mb. Pdf просмотр
|
| Уважаемый десятиклассник Предлагаем Вам написать сочи- нение на тему Моя философия. Прежде чем приступить к ра- боте, подумайте над следующими вопросами. Как Вы понимаете, что такое философия? Каков круг наиболее значимых для вас философских вопросов? Какие из них Высчитаете наиболее важными: - для человечества - для себя лично? Свойственно ли Вам философствовать? По мысли ММ Рубинштейна, в юности духовные поиски идут по нескольким крупным линиям, а именно философского интереса, религиозных колебаний и общественно-политиче- ского интереса, при этом термин философский интерес объединяет все, что связано с проблемой прямого философствования о мире, искания смысла, проблемой добра и зла, проблемой вечности и т д [246, С 52–53]� Причем центр тяжести лежит в решении проблем практического поведения, в определении своего практического отношения к миру и людям Там же, С Общей для всех ученых является мысль о том, что юношеское философствование — это противоречивый, сложный, иногда мучительный процесс, остроту которого порой недооценивают взрослые (учителя, родители)� Насколько интенсивен процесс философствования у современного старшеклассника, способен ли он к рефлексии — на этот вопрос нет ответа в современном социогуманитарном знании Благодаря усилиям современных психологов и социологов, пишет И А Меще- рякова в статье Проблемное поле и мир переживаний старшеклассников, можно узнать, как старшеклассники относятся к сексу, алкоголю, наркотикам, как оценивают представителей своего и других этносов, в чем усматривают причины своих конфликтов с родителями и т д, однако все это взгляд через узкие щелочки, осколки мозаики, никак не собирающиеся в целостный образ, в результате чего мы не в состоянии даже приблизительно оценить, что представляет собой все проблемное поле и каков удельный вес каждой составляющей его проблемы [181]� Статья написана в 1998 году, однако и на сегодняшний день суждения автора остаются актуальными� Трудность исследования процесса юношеского философствования заключается в том, что он невидим, происходит не только и не столько в школе и не заканчивается после ее окончания� Мы можем судить о нем по словами поступкам ученика, длительно наблюдая за ним, анализируя его письменные работы, рисунки и другие продукты творческой деятельности, вступая с ним в личные доверительные беседы как вовремя обучения в школе, 86 Глава Мировоззренческие искания современных старшеклассников ◆ Под философией можно понимать мировоззрение человека, его образ мыслей, жизненные принципы, цели, стремления, ценности. По мнению МВ Телегина, между мировоззрением обычного человека и философской концепцией есть очень много параллелей любую философскую систему можно понимать, как мировоззрение ее творца-философа, а мировоззрение обычного человека, если оно осознано, можно интерпретировать как личную философию этого человека Содержанием философии и мировоззрения выступают одни и те же философско-мировоззренческие проблемы Таким образом, давая определение личной философии, старшеклассники прежде всего имели ввиду именно мировоззрение в их определениях содержатся практически все его компоненты познавательный, ценностно-нормативный, эмоциональ- но-волевой, практический (А А Радугин)� Ими были названы мировоззренческие проблемы как содержание философии: ◆ Моя философия — то, что я думаю о глубинных вопросах, свя- занных со смертью, ложью, дружбой, любовью, Богом и смыс- лом моей жизни; ◆ Философия — это поиск ответов на вопросы отношений чело- века и мира; ◆ Моя философия — это мое мнение об окружающей среде, мое мировоззрение, мое отличие добра от зла. Что красиво, а что некрасиво. Придерживаться ли моральных норм и правил? Несмотря на множественность определений, данных учениками, их содержательный анализ позволяет сделать вывод о том, что старшеклассники понимают родство понятий мировоззрение и личная философия, и эти понятия относятся для них к высокой, непрактической, но совершенно необходимой сфере человеческой жизни: ◆ Философия — это наука о достижении человеком мудрости, о познании истины и добра. ◆ Философия — это красота мысли это попытка ответить на интересующие души вопросы. ◆ Философия — это способ оторваться от повседневных про- блем и почувствовать себя талантливее, умнее, способным ре- шать вечные вопросы»… Ориентация учащихся на эти вопросы была связана с необходимостью выделить в их работах показатели философствования� Ими являются попытка определения философии (своей философии прямые высказывания о необходимости, важности, личностной значимости философствования стремление выразить собственные философские идеи, наличие своей философии или ее элементов обращение к личностному опыту, анализ своих мыслей, идей, поступков� Обратимся к анализу определений философии, данных учениками Из 470 эссе собственное определение философии содержится в 70 (15 %), те его дает приблизительно каждый седьмой старшеклассник Учитывая, что ученик сам решало чем ему писать, а над собственным пониманием философии его просили подумать, но давать определение было необязательно, 15 % — это немало� Как определяют десятиклассники свою личную философию»? Философия — это: ◆ Каталог: upload upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии» upload -> Государственный образовательный upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015 upload -> Название кафедры upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии upload -> Департамент образования и молодежной политики Поделитесь с Вашими друзьями:
|