Мировоззренческое самоопределение старшеклассников
Изменение требований к оценке результатов образования
Скачать 1,02 Mb. Pdf просмотр
|
| 2. Изменение требований к оценке результатов образования закреплены в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, в котором на первом месте стоят личностные результаты К ним относятся готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира По мнению Л В Вилковой, сегодня происходит понимание того, что оценивание становится непросто тем, через что учащиеся проходят, но и тем, что осуществляется вместе сними и что совершается ими самими [62, СВ связи с изменением критериев оценки результатов образования меняется и система оценки профессиональной деятельности учителя Например, в типовом документе Отзыв об уроке занятии, представляемом педагогами в аттестационную комиссию, выделяются следующие критерии оценки современного урока (занятия- занятие помогло обучающимся в ценностно-смысловом самоопределении- обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем [210]� 72 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников... ее в последующем к равновесию [109]� Таким образом, сегодняшняя мировоззренческая ситуация характеризуется как кризисным состоянием мировоззрения, таки активными поисками путей выхода из него, который возможен, в том числе, ив рамках мировоззренческой парадигмы образования� Выводы по I главе Рассмотрение мировоззренческого самоопределения старших школьников как междисциплинарной научной проблемы позволило восполнить пробелы в педагогическом знании о становлении юношеского мировоззрения в современных условиях найти теоретико-методологические обоснования для построения системы педагогической поддержки этого процесса� В результате анализа широкого круга педагогических, психологических, социологических, философских исследований были сделаны следующие выводы� Особенностями современной мировоззренческой ситуации являются, с одной стороны, кризис мировоззрения, ас другой стороны, усиление интереса к мировоззренческой проблематике, поскольку в такие кризисные, переходные эпохи именно личное мировоззрение становится для человека точкой опоры в катастрофическом мире� Актуальность феномена мировоззренческое самоопределение связана стем, что сегодня пришло новое понимание становления мировоззрения как глубоко личностного, индивидуального процесса, которым невозможно управлять, руководить, но который, однако, нуждается в поддержке, содействии, направлении, возможно, и корректировке со стороны взрослого Для этого необходима система педагогической поддержки становления мировоззрения старшеклассников� Однако современный образовательный процесс в целом неориентированна поддержку юношества в мировоззренческом В новой парадигме образования Каталог: upload upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии» upload -> Государственный образовательный upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015 upload -> Название кафедры upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии upload -> Департамент образования и молодежной политики Поделитесь с Вашими друзьями:
|