Мировоззренческое самоопределение старшеклассников


Усиление мировоззренческой составляющей



Pdf просмотр
страница41/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   201
1. Усиление мировоззренческой составляющей
содержа-
ния образования
, которая, помысли философа В Н Финогенто- ва, должна быть центральным, интегрирующими определяющим, смысловым началом всей системы образования, тогда как сегодня ей уделяется недостаточное внимание Мировоззренческая составляющая содержания образования присутствует в содержании всех учебных дисциплин в виде
мировоззренчески значимого зна-
ния
, те такого знания, которое может быть использовано для решения тех или иных мировоззренческих проблем [299]� Это знание, О мировоззренческом смысле образования писал еще СИ Гессен Задача образования рассматривалась им как воспитание личности, что равнозначно выработке мировоззрения Без мировоззрения как жизненного отношения субъекта к мировому целому, отношения, включающего в себя зрения ценностей, а значит и некий жизненный идеал, без такого мировоззрения нет самосознания, а стало быть человека как личности [72, С 94]� Формирование мировоззрения проходит, помысли философа, в три этапа 1) детство до 10–11 лет, когда еще нет разделения на мири собственное я
2) отрочество (11–14 лет, когда человек только начинает переживать проблематику мировоззрения 3) юность (14–20 лет, когда происходит осознание себя личностью и выход наружу мировоззрения в форме интуиции, соединяющей мир с человеком�
Личность сама образует собственное мировоззрение, строит его, избирает в соответствии со своим характером Задача учителя не сказать о мировоззрении, а показать его, потому что юношу в первую очередь интересует нечто говорит учитель, а как он действует в ответственные моменты жизни Гессен обращает внимание на то, что одинаково опасен для педагога как нейтралитет в вопросах мировоззрения, таки перерождение мировоззрения в идеологию Педагог должен занять позицию активной терпимости, проникнутой деятельной любовью к каждой конкретной личности�
Развивая его идеи, современный философ И Н Сиземская обращает внимание на то, что вне культурно-мировоззренче- ского контекста образование лишается проблематики, связанной с осмыслением экзистенциальных вопросов человеческого бытия, С 64]�

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница