Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница36/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   201
религиозных ценностных ориента-
ций, верований.
По мысли А Г Спиркина, включение веры в структуру мировоззрения объясняется тем, что она являет собой феномен сознания, обладающий силой неустранимости и огромной жизненной значимости человек не может вообще жить без веры В связи стем, что религиозные верования, и вера вообще, в широком понимании этого слова, признаются сегодня структурным компонентом мировоззрения, возникает вопрос о соотношении научного и религиозного компонентов мировоззрения, и шире — о взаимоотношениях науки и религии�
Казалось бы, введение в учебные планы школ основ религиозных культур свидетельствует о том, что и на уровне государства, и на уровне общества возникло понимание того, что религиозные знания не противоречат научными являются необходимыми для формирования целостного мировоззрения Однако эта точка зрения принимается далеко не всем научным сообществом, о чем свидетельствует, например, наличие в Интернете таких атеистических сайтов, как журнал Здравый смысл, Скепсис, Научный атеизм, Разум или вера, «А-сайт», где печатаются статьи известных ученых, а также непрекращающаяся острая полемика в СМИ по проблеме взаимоотношений школы и церкви�
В современной философии существуют два противоположных взгляда на возможность интеграции науки и религии Один из них полностью отрицает такую возможность принципы научно-материалистического и религиозно-идеалистическо- го мировоззрений не только различны, но и несовместимы друг с другом, поскольку в основе религиозно-идеалистического мировоззрения лежит убеждение, что мири человек — порождение сверхъестественных сила научно-материалистическое мировоззрение опирается на принципы материального единства мира, самоорганизации, самодетерминации и саморазвития материи [165, СВ основании второго — идея диалога науки и религии как ША Амонашвили), Учение, Общение, Досуг, Образ жизни, Здоровье (ОС Газман), Отечество, Жизнь, Человек, Красота, Познание, Труд (АД Солдатенков), Истина, Общение, Человек и Добро, Творчество, Красота, Здоровье (Л М Перминова)�
На систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством опирается и Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года Таким образом, образовательный процесс должен способствовать формированию целостного мировоззрения, основанного на общечеловеческих и базовых национальных ценностях�
Сегодня большинство ученых включают веру, религиозные убеждения в структуру мировоззрения личности�
Сравним определения мировоззрения, данные одними тем же ученым, философом А Г Спиркиным: в Большой советской энциклопедии гг�) ив книге Философия (1998 г�):
Мировоззрение — система взглядов на объективный мири место человека в нм, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации (Большая советская энциклопедия»)�
Мировоззрение
— это обобщенная система взглядов человека и общества) на мир в целом, на свое собственное место в нем, понимание и оценка человеком смысла своей жизни и деятельности, судеб человечества совокупность обобщенных научных, философских, социально-политических, правовых, нравственных,
религиозных,
эстетических ценностных ориентаций,
верований,
убеждений
и идеалов
людей (
курсив наш
) («Философия»)�
Кроме уточнения понятия («
обобщенная
система взглядов,
«
совокупность
… убеждений и идеалов и каких именно, опре-


62 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников...
«Религия и наука — это антиподы, которые могут сочетаться в сознании людей только механически, приводя, тем самым, это сознание к раздвоению [19], — пишет АС Бароненко, доказывая необходимость формирования в школе именно научного мировоззрения�
«Воплощая в себе достижения мировой цивилизации, научное мировоззрение вооружает человека научной картиной мира как системным отражением наиболее существенных сторон бытия и мышления, природы и общества, утверждают авторы учебника по педагогике Последней повремени фундаментальной работой по проблеме научного мировоззрения школьников, обобщившей основные идеи советской и современной педагогики в этой области, является коллективная монография Формирование научного мировоззрения в процессе естественнонаучного образования школьников методология исследований, состояние проблемы в теории и практике под научной редакцией Н Д Андреевой (2013 г В ней говорится о том, что школа призвана способствовать формированию именно научного мировоззрения, т конов условиях неоднозначности и противоречивости современного мира может сыграть роль точки опоры в решении самых разных проблема именно выполнять информационно-отражательную, ори- ентационно-регулятивную и оценочную функции [9, С 8–9]� Раскрывая это положение, авторы пишут, что человек с научным мировоззрением при восприятии и оценке любых явлений сложной действительности будет стремиться к поиску объективных материальных и социальных) причин, которыми эти явления обусловлены Однако явления сложной действительности могут быть обусловлены духовными, нравственными, психологическими причинами, а не только материальными и социальными�
Далее авторы заявляют, что у человека со сложившимся научным мировоззрением, есть устойчивые убеждения и взгляды, которые предопределяют его поступки и действия Но устойчивые взгляды и убеждения, предопределяющие поступки идей- ствия, являются следствием любого целостного мировоззрения�
«путь к мировоззрению нового тысячелетия [125, СО бесперспективности противопоставления науки и религии в решении мировоззренческих вопросов заявляет целый ряд ученых
Алексеева П В, Братусь Б С, Исаев Е И, Купцов В И, Лекторский В А, Метлик ИВ, Музрукова Е Б, Налимов В В, Па- нин А В, Радугин А А, Рыбаков НС, Слободчиков В И, Спир- кин А Гидр Как пишет В В Налимов в работе В поисках иных смыслов, «… нужен синтез Он теперь может стать плодотворным когда меняется сама наука, когда мы оказываемся готовыми признать, что иррациональное отнюдь не противоречит рациональному [195, С 171–172]� Мысль о неполноте, ущербности исключительно научного объяснения мира звучит в работах С Л Франка, НС Рыбакова, А Г Спиркина, Ф Н Козыре- ва и других ученых�
Итак, идея синтеза науки и религии в решении мировоззренческих проблем рассматривается в трудах философов как наиболее плодотворная для формирования нового мировоззрения, мировоззрения XXI века Необходимы поиск соответствующей времени герменевтики и воспитание взаимного уважения представителей науки, философии и религии, — пишет ученый Б Г Режабек Если перевести проблему взаимоотношений науки и религии в педагогическую плоскость, возникает необходимость ответить наследующий вопрос можно ли сегодня ставить задачу формирования в школе только научного мировоззрения Несмотря на то, что ив последние десятилетия большинство работ, посвященных мировоззрению школьников, рассматривают возможности формирования именно научного мировоззрения, такой подход вызывает серьезные вопросы Формированию научного мировоззрения явно противоречит введение в учебные планы школ основ религиозных культур Характеристика мировоззрения только с научной стороны не объясняет многие проблемы, связанные с религиозной верой человека, побуждает рассматривать как оппозиционные понятия

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница