Мировоззренческое самоопределение старшеклассников


новые науч-ные знания о феномене самоопределения



Pdf просмотр
страница31/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   201
новые науч-
ные знания о феномене самоопределения
: исследован механизм и процесс нравственного самоопределения учеников (А В Ти- щенко); дана типология выбора в ценностном самоопределении старшеклассника (Е А Кострюкова)� Сделаны попытки
изуче-
ния мировоззренческого потенциала школьного образования
и путей его актуализации в педагогической практике
:

теоретически обоснована и разработана концепция аксиоло- гизации литературного образования, являющаяся необходимой предпосылкой ценностного самоопределение учащихся, становления их мировоззрения (НИ Терентьева);

создана модель ценностного самоопределения старшеклассника в диалоге культур (Е А Демина);

апробирована технология самоопределения и самовоспитания в связи с выбором сельского образа жизни как жизненной перспективы (А В Тищенко);

изучен процесс формирования жизненного и профессионального самоопределения старшеклассников на основе этнопеда- гогической культуры малых народов (А В Мордовская определены роль и место сообщений средств массовой информации и условия их включения в процесс профессионального самоопределения старшеклассников (Г В Данилова разработана типология отношений массовой культуры и старшеклассника в процессе жизненного самоопределения Г В Данилова)�


42 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников...
в трехтомном сборнике материалов Международной научной конференции Человек, субъект, личность в современной психологии, посвященной 80-летию А В Брушлинского (2013 г) слово мировоззрение не упоминается в названии ни одной из 593 статей О педагогической растерянности в вопросах формирования мировоззрения свидетельствует следующий факт заявленная в основных направлениях Девятой научно-практической гимназической конференции педагогов России и ближнего зарубежья Основное среднее образование в контексте ФГОС: пути реализации, ожидания, риск (2012 г) секция Способы формирования целостного мировоззрения гимназистов в процессе освоения гимназической образовательной Программы не состоялась из- за отсутствия желающих выступить по этой теме�
В связи с неразработанностью в современной педагогике проблемы воспитания мировоззрения юношества, построение системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников в школьном образовании является актуальнейшей задачей�
Проведенный анализ исследований позволил выделить новые научные идеи, концепции, необходимые для ее решения Это современное обоснование теоретико-методологического потенциала и практических функций мировоззрения, принципов мировоззренческой парадигмы образования (М П Арутюнян); концепция аксиологизации образования (Н П Терентьева), идеи о востребованности философии в системе современного образования, необходимости повышения ее роли в процессах обучения и воспитания (ГА Абрахматова), необходимости приобщения юношества к культуре диалога, бытийственного философствования (Т В Андрякова), технология формирования смысло- жизненных ориентаций (ИВ Ульянова)�
Нерешенными остаются следующие вопросы Как влияют современные социокультурные условия на процесс мировоззренческого самоопределения юношества Как происходит этот процессу современного старшеклассника, каковы его критерии и показатели?
к старшекласснику, изучаются только два научное и гуманистическое из всех типов самоопределения — только четыре личностное, жизненное, ценностное и профессиональное�
Недостаточность научных знаний о современном мировоззрении объясняется сложностью, противоречивостью самого объекта исследования Понятие мировоззрения, помысли М П Ару- тюнян, до сих пор остается одним из наиболее затуманенных, теоретически неразработанных конструктов методологического сознания В современной педагогике разрабатываются такие понятия, как «смысложизненные ориентации (ИВ Ульянова, О А Фомина, духовно значимые ценности (АД Солдатенков), ценностные отношения (ИВ Бабурова, Л Н Урбанович) и др, однако, несмотря на, казалось бы, их очевидную связь с проблемой формирования мировоззрения, авторами эта связь не прослеживается Например, в докторской диссертации ИВ Ульяно- вой Воспитательная система формирования смысложизненных ориентаций учащихся средней школы понятие мировоззрение ни разу не упоминается в таких разделах, как Положения, выносимые на защиту, Научная новизна, Теоретическая значимость и Практическая значимость исследования�
Думается, основная причина того, что проблема целостного мировоззрения практически не рассматривается в педагогике и психологии, заключается в отставании науки от динамично меняющейся действительности Сложность современного мировоззрения, включающего в себя научные, религиозные, философские компоненты, пока еще только осмысляется философией, тогда как педагогика предпочитает заниматься всесторонне изученным, однако не вполне адекватным сегодняшней ситуации научным мировоззрением Наступивший вслед за советским мировоззренческим единством мировоззренческий плюрализм привел к неразрешимости главного вопроса какое мировоззрение должно быть у молодого россиянина В связи с этим вопрос о мировоззрении практически перестал рассматриваться Например,


44 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников...
глобальным кризисом мировоззрения Кризисом мировоззрения обусловлены также многие особенности мировоззренческой ситуации современности�
Понятие мировоззренческая ситуация стало употребляться в научных и публицистических статьях в последние годы и еще не получило научного определения Оно употребляется в трех значениях мировоззренческая ситуация времени (как правило, говорят о

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница