Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница160/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   156   157   158   159   160   161   162   163   ...   201
Эмпирическое
исследование охватывало более тысячи старшеклассников и включало в себя анкетные опросы, анализ философских эссе, творческих работ, включенное педагогическое наблюдение на уроках и внеклассных мероприятиях, совместную исследовательскую и проектную деятельность, интервьюи-


300 Мировоззренческое самоопределение старшеклассников
Заключение
Практическим
результатом исследования стала разработка, апробация и обоснование системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшего школьника определение ее целей, принципов построения, основных направлений, их содержания, критериев и показателей результативности�
Она состоит из четырех направлений Пространство смыслов, Пространство дискуссии, Пространство деятельности и Пространство творчества, каждое из которых представлено несколькими проектами�
Педагогическая поддержка мировоззренческих исканий старших школьников заключается в том, что педагоги


выявляют мировоззренческие проблемы, волнующие старшеклассников

актуализируют мировоззренческое содержание учебных предметов, вовлекая учащихся в философские размышления;


создают условия для мировоззренческого диалога на уроке и во внеурочной деятельности;


вовлекают учеников в различные проекты мировоззренческой направленности;


стимулируют самостоятельную творческую деятельность старшеклассников, способствующую практической реализации их мировоззренческих убеждений�
Система построена так, что, переходя от одного направления к другому, ученик внутренне растет от умения видеть мировоззренческие проблемы в научном знании, в искусстве, осознания их важности для всего человечества и для себя лично — куме- нию вести мировоззренческий диалог, далее — претворять свои убеждения в деятельность и, наконец, — к умению вести за собой, вовлекать других в собственные творческие проекты мировоззренческой направленности�
Системой предусматривается возможность выбора учащимся интересующих его проблем, собеседников, способа представления собственной позиции, видов деятельности, способа творческой реализации�
Определены и обоснованы критерии мировоззренческого самоопределения философствование, диалоговая позиция, Эмпирическое исследование, направленное на изучение позиции учителя по отношению к педагогической поддержке мировоззренческого самоопределения старших школьников, показало, что педагоги считают воспитание мировоззрения одной из сущностных задач школьного образования Однако только половина учителей может сформулировать мировоззренческий смысл преподавания своего предмета, остальные либо ставят перед собой слишком общие задачи, которые должно решать все школьное образование в целом, либо слишком узкие, утилитарные (подготовка к ЕГЭ и т д Также около половины опрошенных считают себя недостаточно подготовленными для решения задачи помощи учащимся в их мировоззренческом становлении им не хватает философских, психологических, религиозных, методических знаний�
На основании анализа эмпирических данных была обоснована необходимость построения системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников и системы подготовки учителей для ее практической реализации�
Для решения этой задачи был создан педагогический проект, в рамках которого разрабатывались системные условия, механизмы, формы, поддерживающие мировоззренческое самоопределение учащихся в процессе учебной и внеурочной образовательной деятельности Проектная деятельность велась в двух направлениях Организация работы с педагогами, направленной на


развитие их мотивации осуществлять педагогическую поддержку мировоззренческого самоопределения старшеклассников

освоение необходимых знаний и приёмов поддержки;


создание программы педагогической поддержки учащихся в их мировоззренческом самоопределении Организация работы со старшеклассниками, поддерживающей процесс их мировоззренческого самоопределения�
Результатом проекта стало создание программы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников Необходимость себя»�


302 Мировоззренческое самоопределение старшеклассников общественно-значимые поступки и действия, совершаемые на основе морального выбора, самостоятельная творческая деятельность мировоззренческой направленности�
Результативность системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников экспериментально подтверждена в опыте работы ГБОУ лицей № 226 г
Санкт-Петербурга�
В ходе исследования определились проблемы, требующие дальнейшего изучения постановка вопроса о воспитании целостного мировоззрения подрастающего поколения изучение возможностей специальной подготовки педагогических кадров, ориентированных на педагогическую поддержку мировоззренческого самоопределения старшеклассников изучение специфики мировоззренческих интересов и особенностей их развития средствами школьного образования применительно к подростковому и младшему школьному возрасту изучение мировоззренческого потенциала различных учебных предметов и образовательных областей Изучаемая нами проблема представляется открытой, требующей согласованных усилий всего педагогического сообщества, коллективной работы учителей разных типов школ обычных, элитарных, городских, сельских и т д�)�

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   156   157   158   159   160   161   162   163   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница