Заключение В монографии рассматривалась проблема мировоззренческого самоопределения старшеклассников в новых культурно-обра- зовательных условиях, интерпретировались результаты многолетней исследовательской работы автора поданной проблеме� Цель исследования заключалась в проектировании, апробировании и обосновании системы педагогической поддержки старшего школьника, поиске педагогических средств, которые стимулируют мировоззренческое самоопределение старшеклассника в условиях мировоззренческого плюрализма, культуры постмодерна, изменившихся представлений о ценностях и смыслах, разнонаправленном влиянии воспитательных институций� В ходе исследования проблемы были получены три группы научных результатов теоретические, эмпирические и практические, описание и интерпретация которых определили логику изложения� В теоретической части исследования рассмотрена современная мировоззренческая ситуация как ситуация кризиса мировоззрения, и на основании этого сделаны выводы о глобальном противоречии, обусловливающем сегодня мировоззренческое самоопределение старших школьников Это противоречие между
