Мировоззренческое самоопределение старшеклассников


Четвертая группа результатов



Pdf просмотр
страница157/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   153   154   155   156   157   158   159   160   ...   201
Четвертая группа результатов
инициирование собственных проектов�
Критерий: самостоятельная творческая деятельность миро-
воззренческой направленности.
Показатели:


инициирование собственных проектов;


качество их реализации�
Методики диагностики
анализ результатов деятельности, экспертная оценка, самооценка�
Результаты диагностики
Старшеклассниками были инициированы следующие проекты.
Ученики го класса провели для учеников начальной школы
праздник Международный день спасибо. Из школьной газеты
«То, что существует Международный день спасибо, для детей
было настоящим открытием. Вдень проведения праздника ребя-
та прослушали лекцию о том, откуда и как к нам пришло само сло-
во спасибо. Затем их вниманию была представлена презента-
ция, как звучит слово спасибо на других языках мира. Также они
учились писать и говорить это слово на других языках. А в заклю-
чение они сделали оригинальные открытки в виде бабочек, на ко-
торых были написаны пословицы и поговорки про благодарность».
Ученики го класса провели вместе с первоклассниками День
любимой игрушки. Его придумала инициативная группа учени-
ков вместе с учителем русского языка и литературы. Из школь-
ной газеты 19 декабря 2014 года я пришел в школу, переоделся
и пошел в кабинет русского языка. Вроде, все как обычно, но что-
то было не так. У всех ребят были с собой свои любимые игруш-
ки! В этот день наш класс вместе с 1 В участвовал в праздни-
ке День игрушки. На переменах был слышен звонкий хохот моих
одноклассников, они рассказывали друг другу интересные истории
о своих игрушках. В основном, это были мягкие игрушки, а одна
из моих одноклассниц принесла пушистого кота длинной м см


294 Глава Проектирование системы педагогической поддержки...
Итак, на основании всего вышесказанного можно считать обоснованными критерии и показатели мировоззренческого самоопределения старшеклассников и доказанной результативность представленной системы�
Выводы по IV главе
Система педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников успешно апробирована, доказала свою результативность, принятие учащимися и педагогической общественностью�
В результате ее внедрения произошли положительные изменения, которые проявились в следующих тенденциях�
Педагоги приобрели опыт субъект-субъектного взаимодействия, углубилось их понимание процесса мировоззренческого самоопределения, появился личностный интерес к проблемам мировоззрения, стремление переосмыслить свою педагогическую миссию, укрепилась мотивация к повышению профессионального мастерства�
Старшеклассники включились в процесс осмысления мировоззренческих проблем, философствования, направленного на личностное присвоение позитивных ценностей приобрели умение вести мировоззренческий диалог включились в деятельность мировоззренческой направленности волонтерскую, исследовательскую, творческую стали инициаторами проектов, в процессе реализации которых развивались качества, способствующие творческой реализации мировоззренческих убеждений самостоятельность, ответственность, креативность, способность вести за собой�
Мониторинг эффективности системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников показал положительную динамику последующим параметрам:


активная, заинтересованная позиция учащихся при обсуждении мировоззренческих проблем на уроках, во внеурочной Таким образом, можно сделать вывод, что работа в рамках системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников мотивирует их к самостоятельной творческой деятельности мировоззренческой направленности эффективности системы является также и ее внешняя оценка положительные отзывы родителей, социальных партнеров, педагогического сообщества о системе воспитательной работы в лицее использование опыта реализации проектов в работе других образовательных учреждений, награды в профессиональных конкурсах Так, в 2013 году лицей стал победителем конкурса между образовательными учреждениями, внедряющими инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта Образование На конкурс была представлена программами- ровоззренческого самоопределения старшеклассников Необходимость себя»�
Лицейская газета Точка зрения каждый год завоевывает дипломы различного уровня на районном фестивале школьных изданий Школьная издательская деятельность, городском конкурсе школьных изданий Мы — журналисты, городском фестивале прессы Чтоб услышали голос поколения Так, в 2013 г газета была награждена дипломом районного фестиваля За творческий подход к развитию школьной журналистики и весомый вклад вдело духовно-нравственного воспитания школьников, в 2014 — дипломом городского фестиваля прессы — За серьезное отношение к проблемам подростков, в 2015 — дипломом победителя районного конкурса прессы детских общественных объединений в номинации Лучший журналист»�
Исследовательские работы учащихся мировоззренческой направленности ежегодно отмечаются дипломами районных, городских и всероссийских ученических конференций, таких как
«Купчинские юношеские чтения наука, творчество, поиск Шаги в науку ХХI века, Конференция победителей и др�

1   ...   153   154   155   156   157   158   159   160   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница