Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница125/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   121   122   123   124   125   126   127   128   ...   201
Я поняла, что на педагогической мастерской можно высказать
своё мнение по поводу уроков, можно спросить совета. Педаго-
ги принимают к сведению мнение учеников, в то время как уче-
ники принимают к сведению мнение педагогов. На педагогиче-
ской мастерской учителя смогли рассказать, как же тяжело
порой бывает успокоить учеников, каких результатов они хо-
тят добиться. Многие учителя поделились тем, что уроки они
ведут с большим удовольствием, им приносит радость то, что
они могут научить чему-то, что пригодиться в жизни. Прав-
да, даётся всё это с трудом и очень выматывает, как физиче-
ски, таки эмоционально. Я считаю, что такие мероприятия
полезны для обеих сторон. Они помогают педагогами ученикам
понять друг друга, чтобы в последующем предотвратить кон-
фликты на уроке (ученица 10 класса).

Крайне необходимо поддерживать и развивать такой фор-
мат общения между всеми, кто причастен к школьной жиз-
ни, для того чтобы учеба не была чем-то тягостными непри-
ятным, а воспринималась детьми как естественный процесс
взросления и получения новых знаний под руководством чут-
ких и внимательных наставников, желающих своим подопеч-
ным только хорошего — учителей (учитель истории и общес-
твознания).
Итак, в результате мастерской было достигнуто, казалось бы, естественное понимание того, что все участники учебного процесса остро воспринимают общение и взаимодействие между собой, одинаково переживают, волнуются, радуются и обижаются на какие-то события, слова и поступки Был найден формат, способствующий практике эмпатии, позволяющий педагогу услышать и понять ученика, встать на его место, говорить с ним на равных�
Таким образом, участвуя в проекте, педагоги учились диагностировать волнующие старшеклассников мировоззренческие проблемы выстраивать субъект-субъектные отношения с учениками;


248 Глава Проектирование системы педагогической поддержки...
трактуется как место, в котором возможно движение, различные положения и взаимные расположения объектов, связывается с понятием направления, воспринимается как арена событий и действий, универсально содержащая все места и вмещающая объекты и структуры В этом значении нами употребляется слово пространство в названии проектов�
В чем мировоззренческий смысл названий четырех направлений программы Эти направления включают старшеклассника в следующие процессы осмысление проблем мировоззрения старшеклассник находит мировоззренческие проблемы в жизни, науке, искусстве, осознает их важность для всего человечества и для себя лично цель — смыслообразование (Пространство смыслов обсуждение со сверстниками, педагогами, другими взрослыми (социальными и сетевыми партнерами, выпускниками, родителями и т д) этих проблем ученик вступает в мировоззренческий диалог, в котором вырабатываются его убеждения цель — выстраивание диалогических отношений с окружающими, выработка убеждений (Пространство дискуссии претворение мировоззренческих убеждений в поступки старшеклассник включается в деятельность, в которой реализуются его убеждения цель — побуждение к поступкам, соответствующим мировоззренческим убеждениям (Пространство деятельности творческая самореализация в деятельности ученик сам инициирует деятельность мировоззренческой направленности цель — реализация мировоззренческих убеждений в самостоятельной деятельности (Пространство творчества»)�
Программа направлена на получение

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   121   122   123   124   125   126   127   128   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница