Мировоззренческое самоопределение старшеклассников



Pdf просмотр
страница12/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   201
Опыт
Представления
Отношения
Взгляды
Знания
Ценности
Идеалы
Убеждения
Вера
Деятельность
(выбор,
поступок)
рефлексия
воля


20 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников...
А� Швейцер в работе Культура и этика называет следующие мировоззренческие проблемы конечен или бесконечен мир В чем смысл твоей жизни Что тебе надо в мире Чего достигли те, кто действовал до тебя Что такое истина Разрешима ли дихотомия человеческого существования конечности тела и бесконечности духа В чем счастье человека Что такое красота, любовь, героизм И являются ли они ценностями, ради которых стоит жить и др�[321]�
Современные философы П В Алексеев и А В Панин называют мировоззренческими вопросы о соотношении духа и материи, конечности и бесконечности мира, месте человека в мире, добре и зле и др ГЛ Тульчинский выделяет так называемые «философие- образующие вопросы вопросы о природе действительности, опознании, о смысле человеческой истории, о человеке (что такое человек, что происходит с ним в момент смерти) и др�[287]
Похожие вопросы перечисляет и философ А А Радугин Можно сделать вывод, что ученые выделяют три ряда мировоззренческих проблем проблемы, связанные с устройством мира проблемы, связанные с поиском места человека в мире морально-нравственные проблемы�
Попытка классификации мировоззренческих проблем предпринята философами П К Гречко и В В Вержбицким� Они выделяют следующие проблемы:
«О сущем (что значить существовать и быть действительным или реальным);
«О должном (что обладает высшей ценностью, те является благом, а что ценностью не обладает или является «антиценно- стью»; к чему в конечном счете следует стремиться и чего избегать);
«О реализации должного в сущем (каким образом, какими путями можно достичь должного, те как жить в этом мире, руководствуясь избранными ценностями);
В основе классификации П К Гречко и В В Вержбицкого — подсистемы мировоззрения (термин авторов познавательная, ценностная, программно-поведенческая и обществом (Другой человек, представлений о мире (Мири роли Творца в нем (Бог) — возникает рефлексия В процессе рефлексии у личности формируются основные структурные компоненты мировоззрения опыт, представления, отношения, взгляды, знания, ценности, идеалы, убеждения, вера, которые, благодаря воле, реализуются в деятельности�
По сравнению с наукой советского периода современные научные взгляды на феномен мировоззрения существенно изменились, и эти изменения повлияли на педагогический смысл данного феномена�
Изменения коснулись

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница