участника- ми. В проекте приняли участие все педагоги лицея, администрация, специалисты социально-психологической и воспитательной службы Почему, несмотря на то, что проект ориентированна учащихся старшей школы, в нем, так или иначе, было задействовано все педагогическое сообщество Это связано стем, что становление мировоззрения происходит на протяжении всей школьной жизни и те или иные экзистенциальные вопросы могут волновать и ребенка, и подростка Следовательно, актуализировать мировоззренческое содержание урока и внеурочной деятельности, а также привлекать учеников к участию в проектах мировоззренческой направленности необходимо, начиная с младшей школы, и педагоги должны научиться педагогической поддержке мировоззренческого самоопределения ученика любого возраста� Специфика проекта также связана сего содержанием. Осваивая приемы и методы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников и затем создавая вместе сними проекты, стимулирующие процесс самоопределения, педагоги проживали те же ситуации и включались в те же процессы, что и ученики Это осмысление новых понятий, знаний, проблем, философствование, рефлексия, умение вести мировоззренческий диалог�
210 Глава Проектирование системы педагогической поддержки... Результат: выбор для дальнейшей работы следующей проблемы Воспитание мировоззрения в лицейском образовательном пространстве (2011 г�)� Аналитико-диагностический этап Задачи: ◆ изучить мнение старшеклассников, педагогов, родителей о степени влияния школьного образовательного процесса на мировоззрение учеников определить, испытывают ли учащиеся потребность в педагогической поддержке их мировоззренческих исканий выявить проблемы, затрудняющие процесс педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старших школьников;
