Мировоззренческое самоопределение старшеклассников


Глава IV Проектирование системы



Pdf просмотр
страница103/201
Дата06.01.2021
Размер1,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   201
Глава IV
Проектирование системы
педагогической поддержки
мировоззренческого самоопределения
старшеклассников
В данной главе дано обоснование системы педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников в школьном образовании Система представлена как реализованный педагогический проект, обеспечивающий результативность поставленной научно-исследовательской цели�
Путь к достижению цели показан как последовательное, согласованное решение следующих задач представить процесс проектирования педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старших школьников, в результате которого были созданы и апробированы система работы с учителями, направленная на подготовку их к педагогической поддержке мировоззренческого самоопределения учащихся программа педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников Необходимость себя обосновать разработанную на основе программы систему педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников ее цели, задачи, принципы, содержание, методы реализации, результаты выявить критерии и показатели эффективности системы�
Выбор одного образовательного учреждения, в которым непосредственно работает сам исследователь в качестве учителя, методиста, классного руководителя, заместителя директора по воспитательной работе, для проведения преобразующего эксперимента, был обусловлен следующими причинами сложностью изучаемого феномена (мировоззренческое самоопределение, который с трудом поддается точным замерами однозначным трактовкам, что требует, в первую очередь,


204 Глава Проектирование системы педагогической поддержки...
цели, способствующей повышению качества образовательного процесса и развитию творческой активности всех его участников Это проект, на основании которого разрабатываются и реализуются иные, чем это принято в традиционной практике, концеп- туально-педагогические идеи построения содержания, методов и технологий образования новые формы организации деятельности учащихся, педагогов, взаимодействия с родителями фило- софско-педагогические, психолого-педагогические подходы к обучению, воспитанию, развитию учащихся»
[
94]�
Педагогический проект является продуктом проектирования и имеет дуальную природу как отражение качественной особенности проектирования Дуальность проекта выражается в том, что, с одной стороны, проект — это информационная база предстоящей деятельности педагога или коллектива педагогов по его реализации, ас другой — текст, требующий понимания, сопереживания авторов и пользователей, сотворчества в процессе реализации проекта В отличие от технического или инженерного проекта, педагогический проект, «во-первых, совершенствуется неоднократно, во-вторых, реализуется в динамической системе развития человеческих устремлений и взаимоотношений, и поэтому не может быть статичными рассчитанным со стопроцентной вероятностью (Н В Бордовская)� В процессе работы над проектом происходит педагогическое выверение», корректировка замысла, поскольку реальность школьной жизни изменчива в проект включаются новые люди, возникают новые обстоятельства�
Педагогический проект может быть результатом деятельности творческого объединения учителей, учащихся, родителей, других привлеченных лиц и специалистов Такой проект называют коллективным�
Проектирование педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников проходило на базе
ГБОУ лицей № 226 г Санкт-Петербурга� Проект разрабатывался в научно-теоретических поисках, в процессе анализа проектов качественного анализа этого феномена в контексте личностного развития ученика необходимостью постоянного личного контакта со старшеклассниками, постоянного педагогического наблюдения и отслеживания результатов проводимой работы обязательностью педагогического взаимодействия с ученическими педагогическим коллективами в целом, и с каждым педагогом и учащимся в отдельности. Проект педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старшеклассников
Задача данного раздела — представить коллективный педагогический проект, на основе которого была создана и реализована система педагогической поддержки мировоззренческого самоопределения старших школьников дать анализ проектирования как коллективной педагогической деятельности, в процессе которой вносятся изменения, фиксируются ошибки ириски, происходит творческое изменение ранее намеченных действий�

Каталог: upload
upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии»
upload -> Государственный образовательный
upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015
upload -> Название кафедры
upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
upload -> Департамент образования и молодежной политики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   201


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница