Мировоззренческое самоопределение старшеклассников
Скачать 1,02 Mb. Pdf просмотр
|
| мировоззренческое самоопределение стало употребляться в научной литературе только в последнее десятилетие Прежнее поколение психологов, — замечает Мещерякова, — остерегалось говорить о мировоззренческом самоопределении и предпочитало сводить проблему самоопределения к профессиональному выбору [181], тоже самое можно сказать и о педагогах� Появление понятия мировоззренческое самоопределение связано стем, что сегодня пришло новое понимание становления в психологии: ◆ потребность слить в единую смысловую систему обобщенные представления о мире и обобщенные представления о самом себе и тем самым определить смысл своего собственного существования (ПС Лернер) [159]; ◆ поиск своего способа жизнедеятельности на основе воспринимаемых, принимаемых или формируемых во временной перспективе базовых отношений к миру в целом и самому себе, а также на основе собственной системы жизненных смыслов и принципов, ценностей и идеалов, возможностей и способностей, ожиданий и притязаний А Л Журавлев, А Б Купрейченко) [100, Св педагогике: ◆ центральный механизм становления личностной зрелости, состоящий в осознанном выборе человеком своего места в системе социальных отношений Появление потребности в самоопределении свидетельствует о достижении личностью довольно высокого уровня развития, для которого характерно стремление занять собственную, достаточно независимую позицию в структуре информационных, идеологических, профессиональных, эмоциональных и прочих связей с другими людьми (Российская педагогическая энциклопедия) Обобщая мнения ученых, можно сказать, что самоопределение человека — это выбор и утверждение индивидуальной позиции в конкретных проблемных ситуациях, а также поиск своего способа жизнедеятельности во временной перспективе Это решение вопроса о смысле своего существования на основании единой смысловой системы обобщенных представлений о мире и самом себе� Важнейшим условием и проявлением самоопределения является деятельность Б Г Мещеряков рассматривает самоопределение как своеобразную деятельность Деятельность самоопределения маскируется подвидом любой другой деятельности общественно-полезной или общественно-вредной, коллективной или индивидуальной, различных форм общения более того, деятельность самоопределения даже предполагает смену тех деятельностей, за фасадом которых она скрывается, посколь- 16 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников... воззренческие ценности (Т В Хриенко [307], ММ Ляу [166]), мировоззренческие убеждения (Б М Целковников [310]), мировоззренческая позиция (Л А Григорьева [83], Е В Тягло- ва [290], Н Ш Улубекова [292],), мировоззренческая культура личности (В А Гавриленко [67], Г В Позизейко [221]), мировоззренческие традиции (Е О Карасева [116])� Таким образом, круг понятий, связанных с мировоззренческой проблематикой, значительно расширился Это можно объяснить, с одной стороны, актуальностью мировоззренческой проблематики в ситуации, когда изменились традиционные представления о ценностях и смыслах, ас другой стороны, неясностью самого понятия, невы- явленностью его сущности с учётом новых культурно-образова- тельных условий� Насколько изученным является на сегодняшний день феномен мировоззренческое самоопределение ? В научных работах, нормативных документах, школьной документации последних лет этот термин стал употребляться все чаще Так, например, в 2010 году на базе ГОУ ЦО № 825 города Москвы открыт ресурсный центр Комплекс воспитательных технологий, обеспечивающих мировоззренческое самоопределе- ние школьников [231]� Разработчики Положения о III Всероссийском конкурсе работников образовательных учреждений Воспитать человека — 2013», обосновывая номинации конкурса, пишут о том, что воспитание в системе образования должно обращаться в большей мере не к методам передачи ценностей, а к методам воспитания культуры ценностного выбора, мировоз- зренческого самоопределения [ 223]� Однако в современном социогуманитарном знании нет фундаментальных научных трудов, посвященных феномену миро- воззренческое самоопределение , нет и однозначного научного определения этого понятия Поэтому, чтобы дать толкование понятия мировоззренческое самоопределение , рассмотрим понятие мировоззрение в его современной трактовке в разных научных дисциплинах� мировоззрения как глубоко личностного, индивидуального процесса, которым невозможно управлять, руководить, но который, однако, нуждается в поддержке, содействии, направлении, возможно, и корректировке со стороны взрослого� В советской педагогике, в работах таких ученых, как МН Алексеев, Н К Гончаров, И Я Лернер, Э И Моносзон, НА Менчинская, как правило, говорилось об управлении процессом мировоззрения, о формировании мировоззрения� Термин формирование мировоззрения употреблялся в большинстве диссертационных исследований советского периода (МГ Аш- манис [18], Б Р Диасамидзе [92], Т Б Игнатьева [107], С Д Ки- риленко [123], Косихина [138], В Ф Красюк [143], КВ Мали- новская [169], А Ф Молева [183], Т�В� ИВ Сысоенко [278], Л Н Хваталова [306], Г В Яковлева [330], др В современных исследованиях, научных и методических статьях все чаще употребляются такие понятия, как создание педагогических условий (Ю� В Аннушкин [12]), стимулирование к выбору мировоззренческих позиций (Л А Григорьева [83]), приобщение к мировоззрению (Е С Жиркова [97]), мировоззренческая направленность обучения (А Л Жохов [98])� Эти изменения связаны с принципиально новым подходом к пониманию становления мировоззрения как процесса самоопределения личности по отношению к Бытию� Как представлена мировоззренческая проблематика в современных научных исследованиях? Как ив советской педагогике, ряд работ посвящен проблеме формирования мировоззрения (МС Атепалихин [17], СИ Бе- кетова [24], А Ф Бортник [51], Н В Дмитриева [93], АИ Маго- медова [167], МИ Морозова [189], Л А Чекалова [314] и др Однако в работах ученых исследуются и такие новые понятия, как «ценностно-мировоззренческие ориентации (ОН Спи- рина [268]), «смысложизненные ориентации (ИВ Ульяно- ва [296], мировоззренческие ориентиры (СВ Касьянов [121]), мировоззренческое сознание (ТЕ Картанова [118]), «миро- 18 Глава Мировоззренческое самоопределение старших школьников Сущностное предназначение мировоззрения человека — упо- рядочивание и гармонизация миров его бытия [15, С 4]� Анализ трудов по проблеме мировоззрения в философии, педагогике и психологии привел к выводу, что наиболее полным его определением можно считать определение, данное философом А Г Спиркиным: «Мировоззрение — это обобщенная система взглядов человека (и общества) на мир в целом, на свое собствен- ное место в нем, понимание и оценка человеком смысла своей жиз- ни и деятельности, судеб человечества совокупность обобщенных научных, философских, социально-политических, правовых, нрав- ственных, религиозных, эстетических ценностных ориентаций, верований, убеждений и идеалов людей» [269, С 9]� Поиск обнов- лённых определений понятия мировоззрения убеждает в том, что новейшие авторы вслед за А Г Спиркиным повторяют или дополняют его же определение� Таким образом, структуру мировоззрения можно представить следующей схемой: В процессе жизнедеятельности человек сталкивается с необходимостью осмысления своих личностных особенностей и своего места в мире (Я, взаимоотношений с другими людьми Понятие мировоззрение относится к междисциплинарным оно изучается в философии, психологии, социологии, педагогике, истории, политологии, культурологии, религиоведении Проблема мировоззрения рассматривается в исследованиях таких, представляющих разные области знания, современных ученых, как философы М П Арутюнян, Е А Курбацкий, В В Налимов, С А Никольский, ММ Прохоров, НС Рыбаков, В Н Сагатов- ский, А Г Спиркин, АИ Столетов, НС Розов, И Н Яблоков, Р Г Яновский и др психологи Г Е Залесский, ДА Леонтьев, педагоги ИВ Метлик, Н Д Андреева, Т Б Алексеева, Л А Лар- ченкова, О В Леонтьева, Н В Малиновская, В Г Суслов и др� Понятию мировоззрение посвящена глава в учебнике педагогики В А Сластенина, И Ф Исаева, Е Н Шиянова (2007 г, статьи в педагогических словарях и энциклопедиях� В работах ученых нет существенных, принципиальных разногласий в толковании Каталог: upload upload -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей upload -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников upload -> «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения биологии» upload -> Государственный образовательный upload -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М upload -> Сборник тезисов докладов и методических материалов круглого стола психологов (11-12 ноября 2015 года) Екатеринбург 2015 upload -> Название кафедры upload -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии upload -> Департамент образования и молодежной политики Поделитесь с Вашими друзьями:
|