Социальная функция девиантного поведения подростков



Скачать 418.62 Kb.
страница8/19
Дата05.06.2018
Размер418.62 Kb.
ТипКурсовая
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19
1.4. Социальная функция девиантного поведения подростков
Известно, что в окружающем нас мире, в том числе и в социальном, все достаточно целесообразно, и если какое – либо явление существует, а тем более широко распространено, то это отвечает уже имеющимся (сложившимся) закономерностям.

Отсюда следует, что девиантное поведение вообще, детей и подростков – в особенности, имманентно присуще современному обществу.

В России вот уже в течение более десяти лет идет сложный и болезненный процесс изменения всех без исключения социальных институтов, призванных регулировать взаимоотношения людей в обществе, их поведение. Особенно остро на это реагирует категория несовершеннолетних подростков и молодых взрослых.

Поэтому на индивидуальном уровне, (а в определенных случаях и на групповом), проявляются основные социальные функции девиантного поведения – компенсаторная и приспособительная (адаптационная), роль которых будет объективно возрастать, так как увеличится воздействие аномии и иных негативных факторов и тенденций. [ 38 ]

Поскольку предметом нашего исследования является специфическая категория лиц (подростки), то мы рассмотрим социальные функции или назначения девиантного поведения с уровня единичного.

Известно, что еще в период зачатия закладываются в той или иной степени потенциальные возможности для будущих отклонений, т.е. генетически заданных предрасположенностей, реализация которых, в свою очередь, зависит от социальных факторов (уровня развития экономики, медицины, педагогики, психологии, психиатрии, системы социальных служб и институтов и т.д.).

Значительную роль может сыграть патология беременности, которая носит не только физиологический, но и психологический характер (например, ссоры в семье).

Первые два – три года жизни являются решающими в становлении человека с присущими только ему чертами характера, элементами будущего мировоззрения, ценностных ориентаций и т.д.

По имеющимся данным, за пределами семьи основы отклоняющегося поведения закладываются в учебных учреждениях и на улице, в неформальных группировках асоциальной, и особенно антиобщественной направленности. Влияние последних на ребенка усиливается, начиная с 10 – 12 лет, и достигает своего пика в 14 – 16 лет.

В возрасте 15 – 16 лет многие подростки начинают работать или подрабатывать. С этим фактом также связано возникновение или развитие отдельных форм девиантного поведения. Макросреда воздействует постоянно и опосредованно, хотя и с разной интенсивностью.

Следует иметь в виду, что с точки зрения макросреды девиантность нашего общества обусловлена:


  • высокой криминализацией многих поколений россиян;

  • господством «двойной морали»; двойного правосознания, ценностных ориентаций, мировоззрения;

  • проникновением в общество; особенно в молодежную среду, тюремной (лагерной) субкультуры;

  • ослаблением основного института общества – семьи;

  • появлением в конце 60 – 70-х гг. движения неформалов, которое постепенно трансформировалось в различные неформальные объединения молодежи асоциальной и антиобщественной направленности;

  • тотальной коррумпированностью, кастово-клановой структурой советского общества во главе с особой организацией – партией;

  • заполнением возникших после исчезновения пионерской и комсомольской организаций идеологических ниш различными экстрасенсами, магами, предсказателями, духовными «отцами и матерями» и т.д. Одновременно возрос интерес молодежи, особенно учащейся, к религии и в немалой степени- к ее наиболее ортодоксальным течениям, сектам;

  • увлечением подростков и молодежи наркотиками и токсинами, а также прочими «маниями» – игро -, компъютеро -, видео - и т.д.;

  • повсеместным ростом насилия, как более предпочтительного способа разрешения стоящих перед людьми проблем;

  • процессом ускоренного расслоения общества, ростом маргинальности, безработицы, обнищанием широких слоев населения.

Кроме того, в последние годы обострились отношения между поколениями. Так, например, более 60% пожилых людей считают, что современная молодежь в целом негативно (а то и враждебно) относится к старшим, а многие молодые убеждены, что взрослые соответственно относятся к ним.

Следует констатировать, что молодежь нашей страны серьезно больна, «заражена бациллами» вседозволенности, правового нигилизма, бескультурья, презрения к честному труду, сексуальной распущенности и т.д.

Таким образом, девиантное поведение в целом закономерно и объективно как по своей сущности, так и по социальному назначению, поскольку оно выполняет определенные функции, в частности регулятивные и «защитные» в сфере общественных отношений, в первую очередь, на уровне микросреды или групповом.

На индивидуальном уровне на первое место выходит «защитная» функция, а регулятивная формируется в ее рамках, но отступает как бы на второй план.

При этом «защита», как правило, носит ярко выраженную субъективистскую направленность негативного характера, хотя и обусловлена объективными факторами микро- и макросреды.

В ряде случаев социальная адаптация подростков затрудняется непатологическими психическими отклонениями.

Социальная бесконтрольность и антисоциальное влияние – вот главные причины подростковой преступности.

Основная мера борьбы с правонарушениями среди подростков – это педагогически правильно организованный процесс их интенсивной социализации.

При этом важно воздействие на подростка через референтную группу. Искусство воспитания состоит в том, чтобы организовать включение подростка в социально положительные группы.

Воспитание – это формирование и постоянное расширение системы социально положительных связей; это раскрытие перед личностью все новых и новых возможностей ее вхождения в жизнедеятельность человеческого общества.

По определению В.Г. Степанова, для характеристики отклоняющегося поведения используют, кроме определения «трудный подросток» также специальный термин – девиантность [26].

Кто же они подростки - девианты? Существуют четыре проблемы, которые необходимо знать, если речь идет о девиантах:

1) побеги подростков из дома;

2) алкоголизм;

3) аутоагрессивное поведение;

4) нанесение татуировок.

Чаще всего побеги из дома совершают подростки в 10-13 лет. К числу причин может относиться отсутствие должной заботы о них родителей, частые сердитые нарекания и брань в их адрес в семье, наказание по пустякам [16].

Основными побудителями к бегству являются принадлежность к социально неблагополучной семье, стыд за родителей-алкоголиков, недостойно себя ведущих с окружающими людьми, а также незнание и не учет родителями трудностей их детей в школе. Последние, обычно вызываются или отставаниями подростка в учебе, или недостаточно уверенными, а порой и просто отрицательными, оценками учителей способностей школьника, или пренебрежительным отношением к нему товарищей. Выход из этого положения подросток обычно ищет в нарочито вызывающем и бесшабашном поведении в классе, что приводит к дисциплинарным взысканиям, испорченным отношениям с учителями. То есть происходит значительное ухудшение положения подростка в классе. Благоприятный выход из таких ситуаций во многом бывает связан с помощью школьнику со стороны его родителей. Их долг, увидев неблагополучие в поведении ребенка, глубоко разобраться во всем происходящем вокруг него в школе и неформальной среде общения. Если налицо вышеописанная ситуация, то родителям надо принять сторону ребенка и решительно поддержать его. Это выразится, во-первых, в ряде действий по отношению к подростку. Надо чтобы ребенок почувствовал, что он не одинок, что родители его любят, понимают и одобряют, что они ему сочувствуют, готовы помочь и защитить. В случае неуспеваемости следует укрепить веру подростка в свои способности, помочь самим или с помощью других людей преодолеть проблемы в учебном материале. Наряду с этим следует, во-вторых, постараться приобрести себе союзников в лице учителей и одноклассников подростка. Во всех подобных случаях родителям следует избегать конфликтов с учителями, а постараться больше рассказать о положительных сторонах личности ребенка, испытываемых им трудностях в жизни и попросить помощи педагогического коллектива.

Побеги подростков из дома могут совершаться и под влиянием товарищей. В подобных случаях следует не только пресекать бродяжнический образ жизни подростка, но и сделать для него привлекательным пребывание в семье и в коллективе школьников.

Подростки могут покинуть дом и из-за излишнего контроля и авторитарного стиля поведения родителей. Подчас побеги из дома совершают подростки и с повышенной активностью поведения. Кроме того, бродяжничество открывает полный простор для проявления их бьющей изнутри активности и инициативы. Для предотвращения побегов таких подростков надо их вовлекать в интересную и напряженную полезную деятельность, в которой они могли бы с пользой для дела проявить свою энергию, настойчивость, выдумку.

Побеги подростков связаны не с непониманием ими нецелесообразности таких действий, а с отрицательными эмоциональными реакциями на неблагоприятную для них обстановку. Поэтому следует помочь им не поддаваться возникающим чувствам, а искать путь согласия с окружающими [16].

Следующая проблема подростка с девиантным поведением – злоупотребление спиртными напитками. В возрасте до 13 лет такое явление отмечается в ряде случаев почти исключительно в связи с подражанием взрослым. Интерес к спиртному у взрослых весьма широк, подросткам это нетрудно заметить. Важно отметить также, что устойчивое пристрастие к алкогольным напиткам обнаруживается в период между 30-39 годами   у 40%, в 40-50 лет   у 30%, старше 50 лет   у 12%. Эти цифры приведены для подтверждения вывода о том, что родители наиболее часто употребляют алкоголь в период воспитания ребенка-подростка, делая ему лишний раз повод для следования плохим примерам. Обстоятельства становятся еще более неблагоприятными для подростка, когда старшие в семье считают, что иногда, по праздникам, ребенок может немного попробовать некрепкого вина. Нежелательно распространять среди подростков и юношей мнение, что употребление спиртного в пределах разумного не вредно. Придерживающиеся этого взгляда взрослые люди не учитывают, во-первых, большого отрицательного влияния алкоголя именно на растущий организм, и того, что, во-вторых, подростку свойственно легче преступать дозволенные границы, заблуждаться относительно своих возможностей. Поэтому усвоение подобных взглядов подростками бывает крайне вредным для них, способствует в значительной степени усилению пьянства среди молодежи [15].

Однако подростки могут прийти к употреблению спиртных напитков и по собственному почину. Причин несколько:

1) любопытство – для недопущения этого явления нужен систематический контроль родителей за поведением подростка и разъяснение вреда алкоголя для человеческого организма;

2) вхождение в подростковую группу, целью деятельности которой является добывание и совместное распитие спиртных напитков. В основном это подростки с низким уровнем психического развития [16].

В подростковом возрасте отмечаются случаи хронического алкоголизма.

Девиантность поведения некоторых подростков может выражаться в аутоагрессии, то есть в покушении на целостность своего организма. Обычно это происходит у подростков однажды в жизни и чаще выражается в самоповреждении. Большей частью это не опасные повреждения, а поверхностные раны в безопасных местах. У девочек-подростков такие повреждения редки. Аутоагрессия совершается в состоянии аффекта, то есть сильного и кратковременного эмоционального взрыва. Чаще всего он бывает вызван чрезвычайными отрицательными жизненными обстоятельствами или значительной эмоциональной неустойчивостью личности. Поводы к аутоагрессии могут быть самые разнообразные: ссора, обиды, «самозащита» личности от грубых воздействий окружающих, бравады, отсутствие близких людей и т.д. Аутоагрессия нередко связана с незрелостью оценок школьника сложившейся вокруг него обстановки [33].

И одна из последних проблем – татуировки у подростков. В основном их наносят школьники в возрасте от 11 до 13 лет. Среди них чаще всего встречаются лица, стремящиеся выйти в лидеры и недостаточно интеллектуально развитые, трудно утверждающиеся в группе сверстников подростки. Причины различные: желание выделиться среди товарищей, показать свою самостоятельность, подражание взрослым, ложный романтизм.

Б.Н. Алмазов указывает и на динамику отклоняющегося поведения подростков, вызванную его социальной адаптацией. Она имеет три стадии:

1) компенсаторно уступчивая стадия, когда ребенок или подросток стремится снять внутреннее напряжение в связи с неблагоприятными обстоятельствами внешней среды, дезактуализацией главной цели. В таких случаях родители часто ошибаются: они нередко принимают "готовность" подростка за отзывчивость и любовь, не осознавая его затруднений в адаптации к среде;

2) стадия конфликтно-демонстративная возникает, если предшествующая линия поведения не приносит желательных результатов;

3) стадия внутренней средовой изоляции, когда подросток перестает считать себя членом семьи и начинает ориентироваться на мнения единомышленников [22].

Итак, основные причины трудностей в воспитании отдельных подростков в неправильных отношениях в семье, просчетах школы, изоляции от товарищей, в средовой дезадаптации вообще, стремлении утвердить себя любым способом и в любой группе. Часто действует совокупность, комплекс всех этих причин. Действительно, нередко бывает, что ученик плохо учится из-за неурядиц в семье, а это вызывает пренебрежение к нему учителей и товарищей по классу. Подобная обстановка приводит к наиболее нежелательным изменениям в сознании и поведении такого подростка.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница