Методы коррекционной работы



Скачать 418.62 Kb.
страница18/19
Дата05.06.2018
Размер418.62 Kb.
ТипКурсовая
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
Методы коррекционной работы


  1. Метод конгруэнтной коммуникации.

  2. Метод разрешения конфликтов.

  3. Метод арттерапии.

  4. Метод социальной терапии. Статусная психотерапия.

  5. Метод систематической десенсибилизации.

  6. Метод поведенческого тренинга.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Поскольку формирование личности происходит в деятельности и общении, реализация коррекционных воздействий осуществляется в трех основных направлениях: в процессе организации педагогически целесообразного общения, в урочной и внеурочной деятельности.

Высокая амплитуда колебаний взаимоотношений между членами семьи от психологического принятия до эмоционального отвержения приводит к резкому ослаблению социальной адаптации вплоть до нервно-психических срывов в подростковом возрасте, а также способствует формированию социально неприемлемых стереотипов поведения у детей и подростков.

Реализация коррекционных воспитательных воздействий предполагает наличие у педагогов определенных знаний, владение ими способами осуществления этой деятельности:

а) общение должно строиться на основе разрушения психологических барьеров;

б) соблюдать принцип – как можно больше уважения и требовательности к личности воспитанника;

в) неформальность общения;

г) преодоление в воспитании и общении педагогических стереотипов;

д) понимание внутреннего состояния, ситуативного настроения подростка и учет их в процессе взаимодействия;

Владение и использование в практике работы с акцентуированными подростками всего спектра разнообразных способов, методик, методов, приемов воспитательного воздействия, которые нашли довольно полное освещение в педагогической литературе [ 37. 48. ]

Анализ эффективности корреционной работы осуществляется на основе показаний по двум критериям:

Позитивная динамика показаний психометрических и социометрических методик, которые применяются с системе мониторинга через определенные промежутки времени на протяжении всего процесса коррекции;

Позитивные изменения в поведении и деятельности подростка, которые подтверждаются конкретными жизненными фактами и экспертными оценками взрослых (педагогов, родителей, других значимых лиц), которые взаимодействуют с подростками.

В случае отсутствия позитивных изменений по обоим критериям неизбежно следует вывод о неадекватности всего комплекса коррекции (диагностика – проектирование – реализация) или отдельных его компонентов реальным психическим особенностям и проблематике подростков.

И здесь необходимо проанализировать структуру комплекса коррекции, провести дополнительную диагностику, выявить причины неэффективности и внести необходимые изменения.



Нормы и правила поведения, выработанные обществом, прививаются человеку с первых дней его жизни в процессе воспитания в условиях семьи, школы и т.д. Социализация человека в обществе и есть усвоение принципов морали, этики общения и взаимодействия с другими людьми.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница