Построение программы коррекционно-воспитательной работы



Скачать 418.62 Kb.
страница11/19
Дата05.06.2018
Размер418.62 Kb.
ТипКурсовая
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   19
2.2. Построение программы коррекционно-воспитательной работы

с девиантными подростками
Как становится видно из вышесказанного, подростки – девианты – люди с неадекватной социализацией, т.е. те, кто недостаточно усвоил ценности и социальные нормы общества, особенно в первичном коллективе – семье.

К «отклоняющемуся» индивиду могут применяться различные формы и методы воздействия. Социальный контроль, как правило, осуществляется правовыми органами, которые используют принудительные меры; разнообразными социальными институтами и организациями, где за отклоняющееся поведение предусмотрены экономические или организационные санкции; выражаться в форме общественного мнения и остракизма.

Коррекционно-воспитательная деятельность направлена главным образом, на разрушение определенных установок, представлений, ценностей, мотивов, стереотипов поведения и формирование новых с целью достижения самореализации личности в обществе. Посредством коррекционно-воспитательной работы требуется решить для обеих сторон возникший конфликт «личность – общество», «личность – социальная среда», «личность – группа», «личность – личность».

Необходимость в коррекционно-воспитательном воздействии возникает в случаях отклонения в поведении подростка, вызванных главным образом социальными нарушениями и правонарушениями.

Что же касается коррекции личности девианта, то процесс перевоспитания выполняет следующие функции:


  1. Воспитательная – восстановление положительных качеств, которые преобладали у молодого человека до появления «делинквентности», обращение к памяти подростка о его добрых делах.

  2. Компенсаторная – формирование у молодого человека стремления компенсировать тот или иной социальный недостаток усилением деятельности в той области, в которой он может добиться успехов, которая позволит ему реализовать свои возможности, способности и, главное, потребность в самоутверждении.

  3. Стимулирующая – активизация положительной социально полезной предметно – практической деятельности подростка; она осуществляется посредством осуждения или одобрения, т.е. заинтересованного, эмоционального отношения к личности, ее поступкам.

  4. Корректирующая – исправление отрицательных качеств подростка и применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивации, ценностных ориентаций, установок, поведения.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница