Методики и технологии работы с девиантными подростками


Факторы, влияющие на становление психики подростка



Скачать 418.62 Kb.
страница10/19
Дата05.06.2018
Размер418.62 Kb.
ТипКурсовая
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   19
2.1. Факторы, влияющие на становление психики подростка
Психологические исследования в области развития подростка показывают, что факторы, влияющие на становление детской психики, противоречивы: в одном случае они способствуют, в другом – препятствуют оптимальному развитию его личности. Так, взаимоотношения в родительской семье, отношение к ребенку со стороны родителей могут сформировать эффективную потребностно-мотивационную систему подростка, позитивный взгляд на мир и на самого себя; те же самые факторы, но с другим психологическим содержанием, могут приводить к ущербному развитию потребностей и мотивов, низкому самоуважению, недоверию к окружающим, дефицитарности в общении со сверстниками.

Выделяют ряд факторов, играющих существенную роль в генезе последующих нарушений поведения у подростков: неправильное воспитание ребенка, длительность воздействия неблагоприятной обстановки, отсутствие известной психологической «понятости». Существуют три способа влияния семейной среды на формирование личности:

1) фиксация путем подражания;

2) закрепление негативистических реакций;

3) прямое культивирование, подкрепление психопатических реакций подростка со стороны окружающих [5].

Существует понятие динамического семейного диапазона, под которым подразумевается определение типа семейной дезорганизации и неправильного воспитания, установления причинно-следственной связи между психологическими нарушениями в семье и нарушениями поведения, аномалиями формирования личности у подростков. «При нарушении структуры и функций семьи возникает психологическая напряженность и конфликтность внутрисемейных отношений, родители не в состоянии управлять воспитанием детей, привить им положительные социальные качества, необходимые для становления полноценного члена общества» [12].

Ряд авторов исследовал типы патогенного родительского поведения. Некоторые выделяют такие варианты, как: один или оба родителя не удовлетворяют потребности ребенка в любви или полностью отвергают его; ребенок служит в семье средством разрешения супружеских конфликтов; угрозы «разлюбить» ребенка или покинуть семью, используемые как дисциплинарные меры; внушение ребенку, что он своим поведением повинен в разводе, болезни или смерти одного из родителей; отсутствие в окружении ребенка человека, способного понять его переживания, стать фигурой, заменяющей отсутствующего или пренебрегающего своими обязанностями родителя. Другие указывают на следующие патогенные типы родительского отношения, неблагоприятные для ребенка симбиотический, авторитарный и эмоционально отвергающий, который можно назвать как воспитание маленького неудачника. Анализ влияния на формирование деструктивного поведения девиантных подростков длительно действующих факторов в семье, которые характерны не только для этого возрастного периода становления личности, но и для всех предшествующих этапов [2, 19].

Проведенные исследования показывают, а практика подтверждает, что основа будущего возможного антиобщественного поведения закладывается, как правило, в возрасте до 14 лет.

Значительный процент, по сравнению с законопослушными молодыми людьми, психических заболеваний (не исключающих вменяемости), неврозов и т.п. До 80% подростков – будущих правонарушителей – рождается с различными, нередко скрытыми, отклонениями. Отставание в физическом, а главное – в умственном развитии, наличие полуграмотности, или «функциональной» неграмотности. Возросший общий уровень тревожности и страха, агрессивности и жестокости. Отрицательные последствия экологических проблем, включая несбалансированность питания и его явный дефицит у отдельных категорий граждан. В итоге в нашем регионе, например, практически каждая общеобразовательная школа вынуждена создавать классы коррекции. Рост стрессовых и конфликтных ситуаций – как на макро - так и на микроуровне. Определенное падение престижа образования вообще, высшего, в частности. Рост числа малолетних попрошаек и бомжей, бродяг, по - существу – беспризорников.

Дополнительно необходимо учитывать, что:

а) «пик» интенсивного восприятия детьми образцов неправильного поведения окружающих, особенно близких, приходится на возраст 6 – 12 лет;

б) большинство подростков, совершающих систематические кражи в возрасте 8 – 12 лет, становятся затем на преступный путь.

в) в условиях больших городов возрастает гетерогенность населения, что также способствует девиантному поведению молодежи;

Суммируя оценку общего состояния и основных детерминант девиантного поведения, подчеркнем, что ведущим фактором их ускоренного роста в последние 5 – 7 лет является, по нашему мнению, различное, но определяющее сочетание двух основных тенденций, что схематично можно изобразить в виде своеобразного континиума:


Излишняя самоуверенность, Неверие в свои возможности

необузданное стремление и благополучное будущее

немедленно заполучить все,

что хочется и нередко любой

ценой.

Отмеченное, в свою очередь, приводит к возрастающей отчужденности части подростков не только от родителей, но и ближайшего окружения, от своих сверстников (в том числе за счет роста «эгоцентризма» их личности).




Курсовая работа
Глава ι. виды отклоняющегося поведения
Девиантное поведение
Глава ιι. психологический анализ смыслообразующих факторов девиантного поведения подростков
Процесс коррекции можно представить в такой упрощенной форме:
Педагогические методы:
Принцип единства диагностики и коррекции
Деятельностный принцип коррекции
Принцип комплексности методов психологического воздействия
Методы коррекционной работы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница