Факторы, влияющие на становление психики подростка



Скачать 418.62 Kb.
страница10/19
Дата05.06.2018
Размер418.62 Kb.
ТипКурсовая
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   19
2.1. Факторы, влияющие на становление психики подростка
Психологические исследования в области развития подростка показывают, что факторы, влияющие на становление детской психики, противоречивы: в одном случае они способствуют, в другом – препятствуют оптимальному развитию его личности. Так, взаимоотношения в родительской семье, отношение к ребенку со стороны родителей могут сформировать эффективную потребностно-мотивационную систему подростка, позитивный взгляд на мир и на самого себя; те же самые факторы, но с другим психологическим содержанием, могут приводить к ущербному развитию потребностей и мотивов, низкому самоуважению, недоверию к окружающим, дефицитарности в общении со сверстниками.

Выделяют ряд факторов, играющих существенную роль в генезе последующих нарушений поведения у подростков: неправильное воспитание ребенка, длительность воздействия неблагоприятной обстановки, отсутствие известной психологической «понятости». Существуют три способа влияния семейной среды на формирование личности:

1) фиксация путем подражания;

2) закрепление негативистических реакций;

3) прямое культивирование, подкрепление психопатических реакций подростка со стороны окружающих [5].

Существует понятие динамического семейного диапазона, под которым подразумевается определение типа семейной дезорганизации и неправильного воспитания, установления причинно-следственной связи между психологическими нарушениями в семье и нарушениями поведения, аномалиями формирования личности у подростков. «При нарушении структуры и функций семьи возникает психологическая напряженность и конфликтность внутрисемейных отношений, родители не в состоянии управлять воспитанием детей, привить им положительные социальные качества, необходимые для становления полноценного члена общества» [12].

Ряд авторов исследовал типы патогенного родительского поведения. Некоторые выделяют такие варианты, как: один или оба родителя не удовлетворяют потребности ребенка в любви или полностью отвергают его; ребенок служит в семье средством разрешения супружеских конфликтов; угрозы «разлюбить» ребенка или покинуть семью, используемые как дисциплинарные меры; внушение ребенку, что он своим поведением повинен в разводе, болезни или смерти одного из родителей; отсутствие в окружении ребенка человека, способного понять его переживания, стать фигурой, заменяющей отсутствующего или пренебрегающего своими обязанностями родителя. Другие указывают на следующие патогенные типы родительского отношения, неблагоприятные для ребенка симбиотический, авторитарный и эмоционально отвергающий, который можно назвать как воспитание маленького неудачника. Анализ влияния на формирование деструктивного поведения девиантных подростков длительно действующих факторов в семье, которые характерны не только для этого возрастного периода становления личности, но и для всех предшествующих этапов [2, 19].

Проведенные исследования показывают, а практика подтверждает, что основа будущего возможного антиобщественного поведения закладывается, как правило, в возрасте до 14 лет.

Значительный процент, по сравнению с законопослушными молодыми людьми, психических заболеваний (не исключающих вменяемости), неврозов и т.п. До 80% подростков – будущих правонарушителей – рождается с различными, нередко скрытыми, отклонениями. Отставание в физическом, а главное – в умственном развитии, наличие полуграмотности, или «функциональной» неграмотности. Возросший общий уровень тревожности и страха, агрессивности и жестокости. Отрицательные последствия экологических проблем, включая несбалансированность питания и его явный дефицит у отдельных категорий граждан. В итоге в нашем регионе, например, практически каждая общеобразовательная школа вынуждена создавать классы коррекции. Рост стрессовых и конфликтных ситуаций – как на макро - так и на микроуровне. Определенное падение престижа образования вообще, высшего, в частности. Рост числа малолетних попрошаек и бомжей, бродяг, по - существу – беспризорников.

Дополнительно необходимо учитывать, что:

а) «пик» интенсивного восприятия детьми образцов неправильного поведения окружающих, особенно близких, приходится на возраст 6 – 12 лет;

б) большинство подростков, совершающих систематические кражи в возрасте 8 – 12 лет, становятся затем на преступный путь.

в) в условиях больших городов возрастает гетерогенность населения, что также способствует девиантному поведению молодежи;

Суммируя оценку общего состояния и основных детерминант девиантного поведения, подчеркнем, что ведущим фактором их ускоренного роста в последние 5 – 7 лет является, по нашему мнению, различное, но определяющее сочетание двух основных тенденций, что схематично можно изобразить в виде своеобразного континиума:


Излишняя самоуверенность, Неверие в свои возможности

необузданное стремление и благополучное будущее

немедленно заполучить все,

что хочется и нередко любой

ценой.

Отмеченное, в свою очередь, приводит к возрастающей отчужденности части подростков не только от родителей, но и ближайшего окружения, от своих сверстников (в том числе за счет роста «эгоцентризма» их личности).




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница