Методика проведения программы


ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ



Скачать 361,51 Kb.
страница14/114
Дата06.01.2021
Размер361,51 Kb.
ТипПрограмма
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   114
ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ

И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Эффективное общение как фактор предупреждения вовлечения обучающихся в употребление ПАВ. Первичная диагностика.

Теоретические занятия включают рассмотрение содержания основных понятий общения как формы взаимодействия людей между собой. Среди этих понятий для достижения эффективности межличностного взаимодействия важная роль отводится эмпатии и рефлексии. Рефлексия (от англ. reflection) рассматривается как мыслительный (рациональный) процесс, направленный на анализ, понимание, осознание себя: собственных действий, поведения, речи, опыта, чувств, состояний, способностей, характера, отношений с другими и к другим, своих задач, назначения и т.д. Эмпатия (от греч. empatheia — сопереживание) представляется как эмоциональная отзывчивость человека на переживания другого, разновидность социальных (нравственных) эмоций. Навыки эффективного межличностного взаимодействия, степень сформированности коммуникативных навыков способствуют становлению личности подростка, обеспечивают ему возможность выбора эффективных стратегий поведения в различных ситуациях социального взаимодействия, в том числе, в ситуациях, связанных с риском вовлечения в группы сверстников, демонстрирующих аддиктивные (зависимые) формы поведения.

На практических занятиях используются преимущественно игровые методы интерактивного обучения с элементами тренинга.

Педагогу важно уделить внимание первичной диагностике, которая включает в себя наблюдение за личностными особенностями обучающихся, которые могут стать факторами риска употребления ПАВ, выявлению и оценке коммуникативных и организаторских склонностей участников занятий.

Работа с методикой "Выявление и оценка коммуникативных и организаторских склонностей (качеств)" В.В. Синявского, Б.А. Федоршина подробно изложена в Рабочей тетради по курсу "Я принимаю вызов!" для учащихся 5 класса. Более подробно рассмотрим технологию использования в диагностической работе метода "шкалирование".

Педагог сам может принять решение, кто будет заполнять предложенную шкалу − он сам, либо участники занятий. Для этого авторами разработаны два варианта бланков.


Бланк "Шкала наблюдений" для заполнения педагогами



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   114


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница