Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата Особенности развития детей с


Условия организации игровых занятий при работе с детьми с ДЦП



страница3/3
Дата13.12.2022
Размер7,25 Mb.
#196667
1   2   3
Связанные:
Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
Практическое задание 2 Семестр 6.Перегудова - копия (2), Практическое задание 2 Семестр 6.(2)

Условия организации игровых занятий при работе с детьми с ДЦП

  • Развитие интереса к игре и создание атмосферы взаимной заинтересованности в творческих и игровых достижениях
  • Постоянное создание "ситуации успеха
  • Индивидуальной подход к каждому играющему
  • Учёт возрастных особенностей детского организма при ДЦП
  • Дозирование посильной нагрузки
  • Обеспечение доступности игры для соответствующих групп детей, отсутствие ненужной состязательности
  • Разнообразие игр (не менее 3 – 5 игр или их комплектов)

Содержание и методы формирования сюжетно-ролевой игры
  • Продолжительность игры – 10-15 минут;
  • Действия имеют преимущественно подражательный характер;
  • Игровые действия не сопровождаются речью или имеют фиксирующий характер;
  • Преобладают одиночные игры и игры вдвоем;
  • Интерес к играм и активность детей проявляются неодинаково: одни дети начинают с увлечением перебирать игрушки, завладев необходимыми, отходят в сторону и приступают к игре, другие дети самостоятельно вообще не начинают играть. Они либо бродят по комнате, подходят к играющим, перебирают игрушки, либо просто сидят отдельно от всех.

На первых этапах обучения особое внимание уделяется формированию у детей ролевого поведения в игре.
Проводится целенаправленное обучение роли (мамы, папы, врача, водителя, продавца и др.). Педагог всегда берет на себя ведущую роль и раскрывает детям ее содержание, т.е. игровые действия данной роли.
Затем на последующих занятиях эту роль выполняет уже ребенок при непосредственном участии педагога. Затем игра проводится детьми в самостоятельной деятельности. Например "болезнь куклы", "обед для мишки"
Спасибо за внимание!

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница