Игровые действия не сопровождаются речью или имеют фиксирующий характер;
Преобладают одиночные игры и игры вдвоем;
Интерес к играм и активность детей проявляются неодинаково: одни дети начинают с увлечением перебирать игрушки, завладев необходимыми, отходят в сторону и приступают к игре, другие дети самостоятельно вообще не начинают играть. Они либо бродят по комнате, подходят к играющим, перебирают игрушки, либо просто сидят отдельно от всех.
На первых этапах обучения особое внимание уделяется формированию у детей ролевого поведения в игре.
Проводится целенаправленное обучение роли (мамы, папы, врача, водителя, продавца и др.). Педагог всегда берет на себя ведущую роль и раскрывает детям ее содержание, т.е. игровые действия данной роли.
Затем на последующих занятиях эту роль выполняет уже ребенок при непосредственном участии педагога. Затем игра проводится детьми в самостоятельной деятельности. Например "болезнь куклы", "обед для мишки"
Спасибо за внимание!
