Методическое пособие «Психологическая диагностика в школе»


Распределение баллов по уровням



страница26/113
Дата25.12.2020
Размер1,13 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   113
Распределение баллов по уровням:
Нормативные показатели
Шкала
уровень

Половозрастные группы, интервал значений

10-11 лет

12- 14 лет

15-16 лет

Дев.


Мал.

Дев.


Мал.

Дев.


Мал.

Познавательная активность

Высокий
31-40

28-40


28-40

27-40


29-40

31-40
Средний


21-26

22-27


21-27

19-26


18-28

21-29


Низкий
10-25

10-21


10-20

10-18


10-17

10-20


Тревожность

Высокий
27-40

24-40

25-40


26-40

25-40


23-40

Средний
20-26

17-23

19-24


19-25

17-24


16-22

Низкий
10-19

10-16

10-18


10-18

10-16


10-15
Гнев

Высокий
21-40

20-40

19-40


23-40

21-40


18-40

Средний
14-20

13-19

14-19


15-22

14-20


12-18

Низкий
10-13

10-12

10-13


10-14

10-13


10-11
В качестве дополнительного может использоваться качественный показатель.

В этом случае данные испытуемого по каждой шкале сравниваются с нормативными значениями. Представленное нормирование методики осуществлено на соответствующих половозрастных выборках московских школ.


Интерпретация данных
Интерпретация

Познавательная активность

тревожность

гнев


Высокий

Низкий, средний

Низкий

Продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению



Средний

Низкий, средний

Низкий

Позитивное отношение к учению



Низкий

Низкий, средний

Низкий,

средний


Переживание «школьной скуки»

Средний


Низкий, средний

Низкий,


Средний

Диффузное эмоциональное отношение

Средний

Низкий,


средний

Высокий


Диффузное эмоциональное отношение при фрустрированности значимых потребностей

Низкий


Низкий,

средний


Высокий

Негативное эмоциональное отношение

Низкий

Низкий


Высокий

Резко отрицательное отношение к школе и учению

Высокий

Высокий


Высокий

Чрезмерно повышенная эмоциональность на уроке, обусловленная неудовлетворением ведущих социогенных потребностей

Высокий

Высокий


Средний

Повышенная эмоциональность на уроке

Средний,

низкий


Высокий

Средний,


Низкий

Школьная тревожность

Высокий

Средний, низкий

Высокий

Позитивное отношение при фрустрированности потребностей

Высокий,

средний


Высокий

Низкий,


средний

Позитивное отношение при повышенной чувствительности к оценочному аспекту.


4. 1. 4. Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: выявить нравственные представления учеников.

Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций.

Возраст: младшие школьники.

Форма (ситуация оценивания) – фронтальное анкетирование.

Инструкция: опираясь на свой опыт, ответьте на вопросы:
1.Тебе нравиться когда тебя уважают твои одноклассники?

АНравиться

БНе очень нравиться

ВНе нравиться

2. Что будешь делать если увидишь, что твой друг намусорил(а) на улице, набросал(а) на землю фантики от конфет?



АСделаю замечание и помогу убрать

БСделаю замечание и подожду пока он все уберет

ВРасскажу учителю и пусть он заставит его убирать

3. Ты взял(а) у друга (подруги) книгу и порвал(а) ее, как ты поступишь?



АОтремонтирую книгу или попрошу своих родителей купить новую



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   113


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница