Методическое пособие Курск-2014 (075) Печатается по решению ббк 745Я73 редакционно-издательского



страница8/10
Дата10.02.2016
Размер1,97 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Данный кроссворд разработан студентом 1 курса медико – профилактического факультета Пустоваловым В.В.



Терминологическое поле

1. Интегрированная модель действий, предназначенных для достижения целей предприятия. Содержанием этого служит набор правил принятия решений, используемых для определения основных направлений деятельности (стратегия).

2. Устоявшаяся, ставшая привычной точка зрения, определяемый стандарт, образец в решении образовательных и исследовательских задач (парадигма).

3. Осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека, без потери ощущения внешнего происхождения этого переживания (эмоция).

4. Мировоззрение, в центре которого находится идея человека как высшей ценности; возникло как философское течение в эпоху Возрождения (гуманизм).

5. Целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативами моделями (воспитание).

6. Наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области (компетентность).

7. Устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими аспектами деятельности, составляет основу развития характера (темперамент).

8. Раздел психологии развития, исследующий закономерности и механизмы, обеспечивающие возможность достижения высшей ступени (акме) индивидуального развития (акмеология).

9. Творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем (креативность).

10. Освоенные субъектом способы выполнения действия, обеспечиваемые совокупностью приобретенных знаний и навыков (умения).

11. Междисциплинарное понятие, обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление (рефлексия).

12. Введённый в употребление новый или значительно улучшенный продукт (товар, услуга) или процесс, новый метод продаж или новый организационный метод в деловой практике, организации рабочих мест или во внешних связях (инновация).

13. Мера соответствия методик и результатов исследования поставленным задачам, считается фундаментальным понятием экспериментальной психологии и психодиагностики (валидность).

14. Раздел педагогики; теория образования и обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования (дидактика).

15. Процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе (социализация).



Приложение 4
Деловая игра

ВРАЧ - ПАЦИЕНТ

(метод социологического опроса/

анкетирование в исследованиях пациентов)

Введение

Настоящая деловая игра «Врач – пациент» предусматривает выполнение комплекса исследований пациента, позволяющих получить определенный объем информации с применением метода социологического опроса / анкетирования. Полученные в процессе исследования результаты необходимы медицинскому персоналу для установления доверительных отношений взаимодействия врача и пациента, в ходе которых формируется приверженность к лечению, положительный настрой на выполнение фармакотерапии. В итоге процесс выздоровления осуществляется эффективнее.

Выполнение заданий деловой игры осуществляется поэтапно в течение двух занятий, поэтому представляет собой сквозную практическую ситуацию (cuse studies).

Деловая игра «Врач – пациент» предназначена для студентов факультетов: лечебного, фармацевтического, педиатрического, медико-профилактического, стоматологического, клинической психологии, социальной работы медицинских ВУЗов, может быть использована в учебном процессе дисциплины «Педагогика и психология», а так же на факультете повышения квалификации преподавателей медицинских ВУЗов.


1. Характеристика деловой игры

Деловая игра «Врач – пациент» (метод социологического опроса / анкетирования в исследованиях пациентов) относится к ролевым имитационным играм исследовательского характера и предназначена для закрепления учебного материала и формирования практических навыков по теме «Обучение в профессиональной деятельности современного врача. Педагогическая деятельность в лечебном учреждении»

Подготовлена в форме практической ситуации – case studies.

С помощью метода социологического опроса возможно получение информации о различных характеристиках пациентов, которая может способствовать выработке правильного педагогического взаимодействия с ними медицинского и фармацевтического персонала.



Цель деловой игры: научиться проводить исследование пациентов с применением метода социологического опроса.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:



  1. составить примерную концепцию блоков вопросов анкеты, необходимых для получения нужной информации (рис.2);

  2. подготовить примерную анкету опроса для пациентов, включив в нее вопросы о социально-демографических характеристиках, состоянии здоровья, отношении к своему здоровью, профилактических мерах;

  3. опросить по подготовленной анкете 5 – 10 пациентов и провести статистическую обработку полученных первичных данных (табл. 1 и 2);

  4. провести анализ полученной информации и осуществить трактовку (объяснение) результатов социологического опроса;

  5. представить полученную информацию по блокам вопросов анкеты с помощью графического анализа (таблицы, диаграммы, графики и т.п.);

  6. подготовить примерный план беседы (взаимодействия) с пациентами по профилактике здорового образа жизни с учетом полученных результатов анкетирования.

Логическая структура деловой игры «Врач – пациент» в виде алгоритма-схемы приведена на рис. 1.

Распределение учебного времени деловой игры

Деловая игра выполняется в течение двух практических занятий по 2 академических часа. Итого (45 мин. х 2) х2 = 3 часа.



(2 занятия х 10 мин.);

  • распределение ролей, инструктаж - 20 мин

(2 занятия х 10 мин.);

  • проведение игры - 110 мин.

(55 мин. х 2 занятия);

  • подведение итогов, анализ результатов - 30 мин.

(2 занятия х 15 мин.).
Роль преподавателя

Общий контроль за ходом деловой игры, консультация по выполнению заданий, оценка уровня теоретической подготовки по изучаемой теме, оценка практических навыков и умений, освоенных в ходе деловой игры.


Перечень практических навыков

  • уметь проводить социологические исследования в форме опроса / анкетирования;

  • уметь проводить статистическую обработку анкет респондентов, получать первичные данные и информацию, интерпретировать результаты опроса;

  • уметь применять различные методы статистического и графического анализа для представления результатов социологического исследования;

  • уметь составлять примерный план беседы (взаимодействия) врача с пациентом по профилактике здорового образа жизни


Пациент

Врач

взаимодействия



прямая со стрелкой 72 прямая со стрелкой 73 прямая со стрелкой 76 прямая со стрелкой 74 прямая со стрелкой 75


Характеристики



Информация

о пациенте




прямая со стрелкой 68прямая со стрелкой 69 социологические

соединительная линия уступом 63соединительная линия уступом 64соединительная линия уступом 65прямая со стрелкой 67прямая со стрелкой 66 исследования


Социально-демографические



Социально-демографический портрет


соединительная линия уступом 58прямая со стрелкой 59прямая со стрелкой 60

Болезни, отношение к лечению



Состояние

здоровья



соединительная линия уступом 53прямая со стрелкой 54прямая со стрелкой 55

Самооценка видов здоровья



Общая оценка

здоровья



соединительная линия уступом 48соединительная линия уступом 49прямая со стрелкой 50

Жизненно-важные ценности



Рейтинг жизненно-важных ценностей


соединительная линия уступом 43прямая со стрелкой 44прямая со стрелкой 45

План мероприятий по укреплению здоровья




соединительная линия уступом 34прямая со стрелкой 33соединительная линия уступом 38прямая со стрелкой 37соединительная линия уступом 35соединительная линия уступом 36

Оптимизация взаимодействия врач-пациент



Улучшение состояния здоровья

Улучшение приверженности к лечению

Улучшение профилактики здоровья

Здоровый образ жизни
соединительная линия уступом 40 прямая со стрелкой 39 соединительная линия уступом 41

Рис.1 Алгоритм схема деловой игры «Врач-пациент»



Распределение ролей

Деловая игра рассчитана на группу играющих из 3-5-ти человек.



  1. зав. отделением, зав. кабинетом, руководитель творческой группы;

  2. практические врачи 2-4 человека.


Распределение функциональных обязанностей

По заданию руководства ЛПУ (зав. отделением, зав. кабинетом) создана творческая группа из 3-5 человек для проведения социологического исследования пациентов с целью выявления ряда характеристик, способствующих повышению приверженности к лечению, улучшению состояния здоровья и профилактики, взаимодействия врача и пациента.

Деловая игра выполняется коллегиально: руководитель творческой группы и практические врачи, проводящие опрос / анкетирование и обработку анкет. Итоги подводятся коллегиально.

Задания участникам деловой игры

Участникам группы внимательно прочитать практическую ситуацию; в качестве анкет для заполнения воспользоваться уже готовыми анкетами (респонденты – слушатели факультета здоровья «Университета пожилого человека» КГМУ).

Задания участникам игры представлены ниже.

На рис. 2 представлена концепция блоков вопросов анкеты для пациентов.


Социально-демографический портрет

Состояние

здоровья


Пациент
прямая со стрелкой 24 прямая со стрелкой 25

Жизненно-важные ценности



Оценка видов здоровья
прямая со стрелкой 19 прямая со стрелкой 22

Рис.2 Концепция блоков вопросов анкеты для пациентов



Методические советы

Таблица 1

Рабочая таблица

Результаты социологического опроса по вопросам анкеты



п/п


вопр.


Ответы


Ответы

Кол-во

Доля, %

1

2

3

4

5
















Примеры диаграмм для графического анализа

1.Круговая диаграмма 2. Столбиковая



3. Ленточная

Рис. 3 Примеры диаграмм

Задания участникам игры

Исходный материал: 4-6 анкет заполненных пациентами

Задание 1:

Для социально-демографического портрета группы пациентов из анкет выбрать первичные данные в рабочую таблицу из следующих вопросов:



  1. Ваш возраст

  2. Пол

  3. Место жительства

  4. Образование

  5. Ваше социальное положение

  6. Семейное положение

  7. Ваш средний доход

После статистической обработки в таблице 1 рассчитайте относительную долю от общего количества (колонка 4). По полученным относительным данным построить социально-демографический портрет по максимальным показателям (рис.4).


Пациент



Семейное положение



Образование



Средний доход



Социальное положение



Пол



Возраст


прямая со стрелкой 10 прямая со стрелкой 11 прямая со стрелкой 16 прямая со стрелкой 12 прямая со стрелкой 13 прямая со стрелкой 14 прямая со стрелкой 15


Место жительства


Рис. 4 Социально-демографический портрет пациента



Задание 2:

Для получения информации о состоянии здоровья из анкет выбрать первичные данные в рабочую таблицу 1 из следующих вопросов:



  1. Каков уровень медицинских знаний?

  2. Когда приобрели самостоятельно ЛС?

  3. С чем это было связано?

  4. Есть ли у Вас хронические заболевания?

  5. Уточните свои хронические заболевания

  6. Вы лечитесь?

По полученным результатам рассчитать относительную долю ответов. Для графического анализа применить различные виды диаграмм (рис.3). Подготовить письменно трактовку полученных результатов.

Задание 3.

Для получения информации об оценке разных видов здоровья из анкет выбрать первичные данные в рабочую таблицу из следующих вопросов:

14. Оцените Ваше физическое здоровье

15. Оцените Ваше психическое здоровье;

16. Оцените Ваше социальное здоровье;

17. Дайте общую оценку состояния Вашего здоровья.

Ответы предварительно перевести в баллы:

отличное – 5 баллов;

хорошее – 4 балла;

удовлетворительное – 3 балла;

неудовлетворительное – 2 балла.

Для графического анализа применить столбиковые и ленточные диаграммы. Подготовить письменную трактовку полученных результатов.


Задание 4.

Для получения информации о жизненно важных ценностях выбрать первичные данные об их местах в рейтинге в рабочую таблицу 1 из вопроса18.

18.1. Работа

18.2. Общение с друзьями

18.3. Образование

18.4. Семейное положение

18.5. Здоровье

18.6. Религиозные убеждения

18.7. Стабильность

18.8. Деньги и материальные ценности.

По каждому пункту рассчитать среднее значение: общее, отдельно мужчин и женщин.

Для графического анализа применить столбиковые и ленточные диаграммы. Подготовить письменную трактовку полученных результатов.



Задание 5.

После получения информации по всем блокам анкеты подготовить общее заключение по результатам социологического опроса по примерной схеме:



  1. количество обработанных анкет ______________________________

  2. социально-демографические характеристики ___________________

  3. __________________________________________________________

  4. характеристика состояния здоровья ___________________________

  5. __________________________________________________________

  6. оценка видов здоровья ______________________________________

  7. __________________________________________________________

  8. жизненно-важные ценности _________________________________

__________________________________________________________
Задание 6.

Подготовить план мероприятий по улучшению взаимодействия с пациентами по вопросам профилактики и укрепления здорового образа жизни, используя результаты социологического опроса.



Задания к деловой игре «Врач – пациент»

Задание 1. Для социально-демографического портрета выбрать первичные данные из вопросов анкеты № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Задание 2. Для получения информации о состоянии здоровья из анкет выбрать первичные данные из следующих вопросов анкеты № 11, 12, 13, 8, 9,10.

Задание 3. Для получения информации об оценке разных видов здоровья из анкет выбрать первичные данные из следующих вопросов анкеты № 14. 15, 16, 17.

Задание 4. Для получения информации о жизненно важных ценностях пациента выбрать первичные данные из анкеты из вопроса № 18.

Для студентов фармацевтического факультета задания представлены в соответствии с дизайном исследования респондентов-потребителей и их предпочтений (рис.1).



скругленный прямоугольник 88скругленный прямоугольник 87

скругленный прямоугольник 84прямая со стрелкой 85прямая со стрелкой 86

скругленный прямоугольник 83скругленный прямоугольник 82


прямая со стрелкой 80прямая со стрелкой 81

Рис.1. Дизайн исследования потребителей и их предпочтений.

Ниже представлены задания 7-10 для выполнения студентами.

После статистической обработки анкет в табл.1 составляется заключение.


Задание 7. Изучить отношение респондентов в аптеке и ее персоналу

Вопросы:


36. Чем обусловлен Ваш выбор аптеки?

37. Значимость параметров работы

46. Качества персонала.

47. Факторы, характеризующие персонал аптек.


Задание 8. Изучить отношение респондентов к ЛС.

Вопросы:


19. Какие товары для лечения заболевания чаще всего применяют?

20.Какие домашние средства применяют?

21.Как готовятся домашние средства?

33.С какой целью покупают ЛС?

48.Как долго принимаются ЛС?

50.Происхождение ваших основных ЛС?



Задание 9. Изучить потребительские предпочтения ЛС.

Вопросы:


56.Оценить степень важности для респондентов отдельных качества ЛС.

72.Первостепенные факторы при выборе ЛС.

73.Качество «идеального» ЛС.

94.Собственная оценка знаний о ЛС.



Задание 10. Изучить характеристики респондентов как потребителей.

Вопросы:


22.Где предпочитают покупать ЛС?

23.Частота посещения аптеки.

24.Кому покупают аптечные товары?

26.О чем спрашивают аптечного работника?

38.Какие товары предпочитают покупать в аптеке?


Каталог: upload -> 2015
2015 -> Самостоятельная работа студентов: традиции и инновации Учебное пособие Курск 2014 (075. 8)
2015 -> Программа: «Обновление профессиональной деятельности»
2015 -> Конкурс методических разработок «Методический потенциал в современном профессиональном образовании»
2015 -> Программа Психология спорта Направление подготовки 44. 04. 02 психолого-педагогическое образование Кафедра психологии
2015 -> Методическая разработка практического занятия для преподавателя профессиональный модуль пм 01
2015 -> Разработка урока по дисциплине «Культура и психология профессионального общения»
2015 -> Семейное консультирование


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница