Методическое пособие Курск-2014 (075) Печатается по решению ббк 745Я73 редакционно-издательского


Тема: «Методы и формы обучения в профессиональной деятельности медицинского работника»



страница6/10
Дата10.02.2016
Размер1,97 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема: «Методы и формы обучения в профессиональной деятельности медицинского работника»
Ситуационная задача 1 (взаимодействие врача с коллегами)

Между врачами отделения (терапевт и рентгенолог) при определении диагноза пациента возникает спорная ситуация в диагностике заболевания и дальнейшей методике лечения. Терапевт настаивает на проведении повторного рентгенологического исследования с использованием контрастного вещества, а врач-рентгенолог не видит в этом необходимости, так как на снимках первоначальный диагноз не подтвердился.


Задание. Провести педагогический анализ профессиональной ситуации, используя алгоритм пошаговой методики их решения (рис.1.)

Рис. 1. Алгоритм решения педагогических ситуаций
Ситуационная задача 2 (взаимодействие врача с пациентом)

На прием к терапевту пришел пациент с жалобами на боли в спине. После осмотра врач назначил лечение и дополнительные исследования. Пациент выразил нежелание лечиться лекарственными препаратами и осведомился о возможности совмещать лечение с методами народной медицины.



Ситуационная задача 3 (взаимодействия врача и среднего медицинского персонала)

Для постановки диагноза ребенку 5-ти лет необходимо сделать анализ крови. Ребенок панически боится врачей и уколов. Медсестра вместо того, чтобы успокоить малыша и отвлечь от неприятного созерцания прокола пальца начинает укорять родителей, что они не могут успокоить ребенка. Врач не обращает внимания на эту ситуацию и продолжает заполнять медицинскую карточку.



Тема: «Методы и формы обучения в профессиональной деятельности фармацевтического работника»

Ситуационная задач 4 (взаимодействия провизора с покупателями)

Покупатель требует принять от него неиспользованные препараты, которые были выписаны её мужу. Муж умер, а препараты остались не использованные. Покупатель настаивал, что приобретал их недавно и у него сохранился чек, делал акцент на финансовые трудности. После отказа покупатель пожаловался руководителю аптеки на черствость и жесткость в общении с провизором.



Ситуационная задача 5

К провизору аптечной организации обратился покупатель:

- Ваш тонометр неправильно измеряет давление, заберите его обратно.

Провизор пытается выяснить в каких случаях тонометр показывает неверный результат, просит покупателя, чтобы он показал как покупатель

измеряет давление. Однако спокойный тон провизора, его попытки выяснить причину недовольства товаром приводят к истерике покупателя. Заканчивается все жалобой покупателя на имя руководителя на провизора о его некомпетентности и грубом обращении.

Ситуационная задача 6 (взаимодействия руководителя и подчиненных)

В аптечной организации в последние три месяца часто возникают нежелательные явления: опоздания сотрудников на работу, отпрашивания с работы под разными предлогами, «минисобрания» сотрудников, недовольство покупателей качеством обслуживания. Именно с этими причинами руководитель аптечной организации связывает снижение экономических показателей работы предприятия. И все чаще руководитель стал задавать себе вопросы: «Почему у подчиненных возникает разочарование в работе и главное, что делать, чтобы поддержать мотивацию на высоком уровне?» «Как улучшить экономическое положение аптечной организации?»



Приложение 2

Эссе: Педагогические аспекты деятельности фармацевтического работника первого стола

Цель: Научиться проводить анализ проявления педагогических качеств фармацевтического работника при обслуживании посетителей аптек.

Условие: Посетить любую выбранную студентом аптеку, обратиться к фармацевтическому работнику с просьбой подобрать лекарственное средство (причину приобретения ЛС или другого аптечного товара определить самостоятельно) с небольшой ценой. Попросить фармработника ответить на интересующие студента вопросы о применении товара, цене, хранении. В беседе нужно применить элементы непосредственного коммуникативного общения.

В процессе общения обратить внимание на следующие педагогические важные качества фармацевтического работника и оценить их после посещения аптеки по 5-ти балльной шкале. Заполнить таблицу.

Таблица

Результаты посещения аптеки и общения с фармацевтическим работником.


Качества

Понравилось

(положительные проявления)



Не понравилось

(отрицательные проявления)



Оценка

0-5


баллов

1.Внешний вид










2.Доброжелательность










3.Внимательность и чуткость










4.Готовность к общению










5.Оптимизм










6.Вежливость










7.Выдержка










8.Взаимопонимание, толерантность










9.Спокойствие










10.Культура обслуживания










11.Ровное настроение, приятное выражение лица










12.Умение доступно объяснять










13.Способность слушать и общаться










Каталог: upload -> 2015
2015 -> Самостоятельная работа студентов: традиции и инновации Учебное пособие Курск 2014 (075. 8)
2015 -> Программа: «Обновление профессиональной деятельности»
2015 -> Конкурс методических разработок «Методический потенциал в современном профессиональном образовании»
2015 -> Программа Психология спорта Направление подготовки 44. 04. 02 психолого-педагогическое образование Кафедра психологии
2015 -> Методическая разработка практического занятия для преподавателя профессиональный модуль пм 01
2015 -> Разработка урока по дисциплине «Культура и психология профессионального общения»
2015 -> Семейное консультирование


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница