Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420



Pdf просмотр
страница73/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   79
«Кто становится
героем, которого помнит и почитает народ?»
Диспут по ней включает рассмотрение следующих вопросов:
1. Какие поступки людей превращают их в героев Отечества? (При- ведите примеры из далекого прошлого страны или то, что происходило сравнительно недавно. Желательно описать действия, которые сделали этих людей героями в глазах современников и потомков.)
2. Выделите те физические, психические, моральные качества, ко- торые позволили этим людям совершить подвиги во благо народа. (Пере- числите эти качества и попытайте определить, когда они могли появиться: в детстве, в подростковом возрасте, во взрослом состоянии.)
3. Какими методами можно сформировать качества, сделавшие этих людей героями, у наших современников? (Выделите методы воздействия на сознание, поведение, которые следует использовать родителям, учите- лям, друзьям, каждому человеку при самовоспитании с целью развития патриотизма.)
Перед диспутом детям предлагается прочитать книги о известных героях, посмотреть соответствующие кинофильмы. При этом не только о выдающихся представителях нашего Отечества, но и о героях других стран. Выявляется то общее, что включается в понятие «патриотизм» всеми народами мира. Также детям рекомендуется обсудить с родителями те вопросы диспута, на которые им сложно самостоятельно найти ответ.
Обеспечивается более полное включение семьи в развитие патриотизма у детей 11–12 лет.
Во время диспута обращается внимание на то, что чаще всего героями становятся люди, которые во время военных действий отдали свою жизнь в борьбе за независимость страны. Способность к
самопожертвованию
рассматривается как высшее проявление патриотизма. Не всем людям хватает мужества, силы воли, чтобы совершить такой подвиг. Однако


125
существуют способы активной заботы о своем народе в мирных усло- виях, когда человек все свои знания, силы, талант тратит на укрепление могущества страны, усиление ее обороноспособности, прославление в мире достижениями в науке, искусстве (М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин,
П.И. Чайковский, С.П. Королев, Ю.А. Гагарин, А.Д. Сахаров и др.). Зна- нием того, что они сделали для страны, утверждается установка на про- явление патриотизма в мирных условиях путем активной созидательной деятельности на благо своего народа.
При рассмотрении качеств, определяющих совершение великих дел в борьбе за независимость Родины, следует акцентировать внимание на том, что ведущими являются не особые физические и психические способности человека. Значимыми факторами являются иные качества.
Во-первых, принятие интересов Отечества как самых главных для лич- ности. Никакие материальные блага не могут сравниться с ценностью независимости своего народа, возможностями обеспечения его свободного развития. Во-вторых, ощущение внутренней силы, необходимой для со- вершения тех действий, которые могут привести к собственной гибели, но обеспечить победу в борьбе с врагами. В-третьих, наличие огромной воли, необходимой для мобилизации всех имеющихся знаний, способно- стей, чтобы достигнуть успеха в противостоянии противнику.
При обсуждении проблемы формирования качеств, на основе кото- рых формируется патриотизм, подросткам задается вопрос:
«Все ли люди
способны самоотверженно трудиться, совершать подвиги в интересах
своего народа?»
Ответить на этот вопрос смогут не все дети 11–12 лет. Однако его рассмотрение может побудить их впервые в жизни задуматься о том, что совершить подвиг, скорее всего, способны люди, обладающие какими-то особыми качествами. Каковы они? Учителя или родители, побуждая детей к размышлению над этим вопросом, обращают внимание на следующее.
Во-первых, на соотношение у таких людей личных и общественных интересов. Они, прежде всего, стремятся к общественному, а не личному благополучию, используя все имеющиеся у них возможности для оказания посильной помощи другим людям. Выясняется прямое влияние ориента- ций на интересы общности в становлении готовности пожертвовать собой ради блага Отечества. Следовательно,
люди с эгоистической установкой
внутренне не готовы отстаивать независимость страны, способствовать своим трудом улучшению жизни народа.
Во-вторых, обращают внимание на уровень развития
чувства долга
перед родителями, учителями, друзьями, другими людьми. Такие люди


126
имеют устойчивые навыки выполнения определенных обязанностей перед теми, с кем постоянно общаются дома, в школе. Сделать то, что нужно
Отечеству, является для них высшей формой проявления долга. Они имеют опыт подчинения личных интересов потребностям других людей, готовя себя к действиям, которые могут потребовать самоотречения. Поэтому следует учиться выполнять обязанности перед родителями, педагогами, друзьями, другими людьми, с которыми сотрудничаешь. Эгоист, скорее всего, не способен выполнить в полной мере свой патриотический долг.
В-третьих, обращают внимание подростков на наличие у настоящих патриотов воли, терпения, необходимых для мобилизации всех физиче- ских и психических сил при совершении подвига. Человек безвольный, не умеющий бороться с ленью, не готов к самопожертвованию. Поэтому важнейшим условием формирования любви к Родине является тренировка
воли
при столкновении с трудностями в учебе, домашней работе, сопро- тивлении тем, кто побуждает к аморальным поступкам, действиям, при- носящим вред себе и окружающим людям.
В-четвертых, отмечается наличие у таких индивидов навыка заботы о тех, с кем они постоянно общаются. Любовь к своему Отечеству форми- руется на основе опыта помощи, поддержки тех, с кем живешь, учишься, проводишь свободное время. Нельзя научиться любить дальних, не умея любить ближних. Тот, кто привык заботиться только о себе, не умеющий заботиться о родственниках, друзьях, скорее всего, не сможет проявить в полной мере любовь к своему народу. Это сделать во много раз сложнее, чем оказать поддержку тем, кто находится рядом с ним.
В 13–15 лет дети оказываются способными к выработке более сложных моральных качеств, составляющих патриотизм:
ответствен
-
ность, мужественность, уверенность в себе, внутреннее спокойствие,
умение конкретными делами проявить любовь к своему народу.
При этом важнейшей проблемой становится развитие у подростков этого возраста способности анализировать

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница