Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420



Pdf просмотр
страница55/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   79
от уголовного суда можно уйти, но от мораль
-
ного осуждения невозможно
. К тем, кто, добиваясь своих эгоистических целей, нарушает элементарные нормы нравственности, всегда относятся с презрением. У них не может быть настоящих друзей и тех, кто искренне их любит. Окружающие взаимодействуют с ними вынужденно, прекращая какие-либо контакты, как только те теряют власть, богатство. Задается вопрос:
«Ты хочешь стать таким человеком?»
Во-вторых, требуется показать, что нормативная гордость, возникающая в форме переживания радости за умение согласовывать свои действия с ин- тересами других людей, подавляя эгоизм, является тем качеством, которое побуждает к саморазвитию с помощью самовоспитания. Только на основе этого типа гордости возникает чувство стыда в результате осуждения окру- жающими отдельных поступков подростка. Стыд позволяет выработать уста- новку на недопустимость действий, которые противоречат нормам морали.
На основе нормативной гордости и стыда формируется совесть, когда молодой человек самостоятельно оценивает свое поведение, выделяя в нем как то, что может быть одобрено родителями, авторитетными учителями, друзьями, так и то, что они осудят.
Понимание того, что каждый человек не только получает ту или иную форму заботы от родителей, других, иногда неизвестных ему, индивидов, но и сам обязан оказывать разнообразную помощь как близким для него, так и дальним людям, ведет к появлению чувства долга перед ними.
Человек подчиняет свои действия тому, что требуется для комфортного существования членов семьи, эффективной учебы в школе, приятного общения с учителями, друзьями, подавляя эгоизм, лень, безразличие к нуждам разных людей.
Формирование чувства долга является одной из важнейших задач самовоспитания, поскольку ежедневно возникают ситуации, когда нужно что-то сделать помимо своего желания, чтобы облегчить жизнь другим, оправдать их надежды.
Выявленная у подростка в процессе обсуждения ответов на вопросы анкеты
завышенная или заниженная гордость
требует раскрытия тех не- гативных следствий, которые неизбежно возникают при ее наличии. Для этого требуется, прежде всего, более полное осознание детьми данного возраста как форм проявления этих типов гордости, так и тех качеств, которые формируются у человека в результате их действия.


102
Это можно осуществить в процессе совместного с подростками анализа поведения персонажей известных художественных произведений.
Предлагается перечитать, в частности, сказки А.С. Пушкина, определив причины того или иного поведения их героев. Например, что побуждало старуху требовать от золотой рыбки получения все более и более обшир- ной власти, а старика-рыбака – подчиняться ей? Почему мачеха-царица стремилась убить свою падчерицу, которая «прекрасней всех на свете», а молодая царевна помогала семи богатырям содержать дом в порядке?
Чем гордится царь Дадон? Какие качества проявляют персонажи сказок
А.С. Пушкина в зависимости от имеющегося у них типа гордости?
При совместном анализе поведения персонажей известных сказок взрослый обращает внимание на то, что человек с заниженной гордостью не способен самостоятельно бороться за себя при возникновении какой- либо угрозы, готов подчиняться тем, кто навязывает ему свою волю, не верит в возможность достигнуть успехов в жизни. Ощущается внутрен- нее бессилие, парализующее волю. Поэтому, сталкиваясь с какими-либо трудностями, такие люди не мобилизуют свои физические и психические силы, а надеются на родственников, друзей или благоприятный случай.
Они не переживают чувства стыда, когда их критикуют за слабую волю, лень, поскольку уже привыкли к негативной оценке многих своих поступков. Исчезает способность реагировать на очередное обвинение.
Отсутствие установки на достижение всеми силами высоких результатов в освоении тех или иных моральных, трудовых норм ведет к тому, что чувство совести не возникает. Представление о долге у таких людей также выработать очень сложно, поскольку у них слабая воля.
Подростку задаются вопросы:
«Хочется, чтобы рядом с тобой был
такой человек? Если он не вызывает симпатий, то можно ли избавиться
от заниженной гордости

Чтобы выяснить наличие возможности избавления от этого недостат- ка, следует определить, чем она может быть заменена. Выясняется мнение ребенка по этому вопросу. Он может предложить вариант формирования завышенной гордости, исходя из принципа маятника. Нужно перейти от одного крайнего положения в другое, противоположное по знаку, чтобы потом постепенно достигнуть равновесия.
Возможность реализации такого способа требует выяснения основ- ных характеристик завышенной гордости. На примере поведения персо- нажей разных сказок, а также известных подростку героев кинофильмов предлагается самостоятельно описать особенности людей, которые явно ею обладают. Совместный поиск их типичных форм поведения приводит


103
к выводу, что им присуща
самоуверенность
, выражающаяся в категорично- сти суждений, которые будто бы всегда правильные. Они стремятся
любой
ценой утвердить свою правоту
, крайне
негативно реагируя на какую-либо
критику
своих действий. Одной из самых ярких черт характера таких людей является желание
командовать другими,
открыто или скрыто
под
-
чинить своей воле
тех, с кем они взаимодействуют в повседневной жизни.
Кто им начинает безропотно подчиняться, вызывает чувство
презре
-
ния
, усиливающее переживание своей исключительности, дающей право действовать на основе эгоистических интересов. Принцип равенства всех субъектов перед законом ими отвергается. Поэтому они легко переходят от нарушения нравственных правил к отказу от следования правовым нормам. Следовательно, завышенная гордость ведет к более негативным следствиям, чем заниженная. Заменить одно другим невозможно, хотя нередко в человеке гордыня сочетается с комплексом неполноценности.
Вновь задаются такие вопросы:
«Хочется, чтобы рядом с тобой был
такой человек? Если он не вызывает симпатий, то можно ли избавиться
от гордыни

Объединяет носителей того и другого типа гордости то, что инди- виды, обладающие ими, не ориентированы на выработку стыда, совести, долга, ответственности.
Для того чтобы выяснить степень сформированности у подростка установки на избавление как от заниженной, так и от завышенной гордо- сти, ему предлагается ответить на вопросы анкеты, направленной на вы- яснение имеющихся у него кумиров – тех, кому хочется подражать. При этом следует учитывать, что в ходе опроса может выясниться, что таких кумиров нет.
Анкета

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница