Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420



Pdf просмотр
страница47/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   79
Я сценарист фильма о моей жизни
».
Родители предлагает ребенку представить себя в роли писателя, который создает сценарий фильма о себе, тех людях, которых он знает, ситуациях, неожиданно возникающих в повседневной жизни. Подобные фильмы часто появляются на экране. Можно предложить, например, подростку, которому 13–14 лет, прочитать известную, но не всегда чи-


91
таемую в наше время пьесу В. Шекспира «Ромео и Джульетта». В ней представлены последствия случайной встречи двух подростков на балу.
Нечто подобное может произойти на современной дискотеке, при этом без трагического финала.
Рекомендовать просмотреть фильм «Сто дней после детства». Он так- же раскрывает, что может произойти при случайной встрече двух молодых людей четырнадцати лет во время летнего отдыха в лагере.
Художественные произведения, в которых представлены разные ситуации, возникающие при встрече двух подростков, желательно вмес- те с родителями обсудить, выделив то, что оказало сильное воздействие на ребенка. Попытаться получить от него ответ на вопрос: «
Как бы он
действовал, оказавшись в тех ситуациях, которые представлены в этих
произведениях?»
Молодой человек перечисляет возможные свои поступки при возникновении первой влюбленности.
Далее создаются картинки негативного развертывания событий, когда происходит встреча с ориентированными на преступное поведение свер- стниками или людьми, старшими по возрасту. Задается вопрос:
«Как себя
вести, когда вовлекают в драку, начинают приставать с сексуальными
предложениями? Кричать, убегать, сопротивляться или подчиняться?»
Несмотря на нежелание подростка планировать такой ход событий, его нужно мысленно представить. Это ведет к усилению естественного страха за себя, который нередко существенно ослаблен у детей 12–15 лет, обладающих излишним доверием к людям. Запугивать их, рисуя трагические картинки, не очень продуктивно. Лучше привести примеры из реальной жизни, о которых часто сообщают СМИ, описывая преступные действия в отношении тех подростков, которые в позднее время оказались в незнакомом месте с неизвестными им людьми.
Важно усилить чувство опасности тогда, когда они перестают контро- лировать ситуацию, возникающую на вечеринке со случайными людьми, на улице в позднее время.
Рассматривается и такой вариант, при котором им для доказательства взрослости предлагается, например, впервые закурить, попробовать алко- голь или даже наркотик, будто бы абсолютно безвредный. Вновь ставится вопрос: «
Как себя поведешь в этом случае?
»
3. Мысленное создание возможных картинок развертывания событий в новой для подростка ситуации позволяет выработать у него те моральные принципы, на основе которых человек принимает обоснованное решение.
Эти принципы формулируются сознанием во время планирования действий при позитивном или негативном развертывании событий.


92
Подросток рассказывает родителям, как он станет вести себя в случае появления приятных неожиданностей во время традиционного общения с друзьями во время прогулок, при подготовке школьного праздника и т.п. Проговаривание вероятных действий обеспечивает высокую готов- ность к их осуществлению. Позитивные результаты возрастают. Может неожиданно обнаружиться некая рутинность проведения мероприятия, отсутствие того нового, что обеспечивает более полное раскрытие ин- дивидуальности как самого подростка, так и его сверстников. Возникает побуждение к поиску того, что позволяет полнее выявить творческий по- тенциал каждого участника совместного мероприятия.
Особо проговариваются варианты действий при появлении первых признаков развертывания событий по негативному сценарию. Прежде всего, обращается внимание на важность умения сразу отметить возник- новение какой-либо опасности. Она чаще всего появляется постепенно.
Поэтому вместе со взрослыми подростки выявляют индикаторы того, что ситуация выходит из-под контроля. Таковыми могут быть неожиданное появление незнакомых людей, которые находятся, например, в нетрезвом состоянии. От них всегда следует ждать агрессивных действий. Также значимым индикатором становится появление прежде неизвестных лиц, предлагающих поехать в какое-то увеселительное место, навязывая свою волю. Если общение происходит через социальные сети, то следует обра- тить внимание на предложение встретиться в какой-то квартире, на даче, предварительно не сообщая об этом родителям.
Наилучшим способом действий является отказ продолжать общение и возвращение домой несмотря на уговоры новых друзей. Их возможные обвинения в несамостоятельности не должны приниматься во внимание.
Родители разъясняют подросткам, что такие попытки воздействовать на самолюбие являются прямым доказательством того, что данные люди не являются настоящими друзьями. Им хочется любыми средствами под- чинить своей воле тех, кто проявляет настоящую самостоятельность.
Важнейшим показателем ее наличия у подростка выступает способ- ность отказаться подчиняться тем, кто предлагает поведение, противо- речащее его моральным принципам. Умение сказать «

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница