Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420


будущее состояние самого подростка



Pdf просмотр
страница46/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   79
будущее состояние самого подростка
. Что изменится в позна- нии окружающего мира, в его понимании после того как он успешно выполнит конкретное учебное задание? Он станет более знающим, умеющим, волевым, терпеливым человеком после того, как, преодолев возникшие трудности, сделает то, что нужно, или этого не произойдет?
Вот те вопросы, на который следует каждому подростку искать отве- ты, когда вырабатывается навык планирования предстоящей учебной работы.
Желаемая цель может быть связана не только с тем, что он станет лучше разбираться в изучаемом предмете.
Более значимой целью являет
-
ся становление себя в качестве человека, способного, несмотря на раз
-
ные трудности, возникающие в учебе, при общении с разными людьми,
их успешно преодолеть.
Превращение себя в сильную, волевую личность является важнейшей целью любой деятельности. Становление такого человека выступает одной из задач духовно-нравственного развития лич- ности. Такой человек достоин уважения, он демонстрирует реальную, а не мнимую самостоятельность.
Подросток чаще всего требует самостоятельности не в учебном про- цессе, а в общении с разными людьми. Поэтому при попытках определить цель посещения дискотеки, встречи с тем или иным человеком ему весьма сложно понять, зачем это нужно. Следует предложить вместе с родителя- ми ее поискать. Рассматриваются следующие варианты: познакомиться с новыми людьми, поднять настроение, расслабиться, интересно провести время, отдохнуть и т.п. Однако в действительности в скрытой форме реали- зуется более важная цель: узнать некую тайну, связанную с неожиданными ситуациями, которые могут возникнуть впервые в жизни, когда остаешься


90
без контроля близких людей. Будто бы возникает то пространство свободы, которое существуют у взрослых.
В связи с этим, подростком предпринимается попытка представить положительные результаты того общения, которое может возникнуть на вечеринке, после или во время прогулки до позднего вечера, встречи с незнакомыми сверстниками или теми, кто старше по возрасту. Возможные негативные следствия, о которых говорят родители, отвергаются. Любо- пытство и вечная надежда на лучшее толкают к экспериментам над собой.
Они могут закончиться очень печально, но ребенку, еще не знающему реальной жизни, думать об этом не хочется.
2. Взрослые предлагают ребенку в образном виде, как в кинофильме, представить, что может быть в том или ином случае. В воображаемых сю- жетах обязательно должны быть как позитивные варианты развертывания событий, так и весьма драматичные. Например, чем может окончиться первая встреча наедине с новым человеком, с которым познакомился через социальные сети, если он окажется хулиганом, наркоманом, извращенцем, убийцей? Как себя вести в этом случае, спасая жизнь?
Необходимо приучать детей 12–15 лет к тому, что в современной жизни всегда следует создать в сознании план действий в самых мало- вероятных случаях. Тогда возникнут установки на поведение как в благо- приятных, так и в крайне негативных обстоятельствах.
Их мысленное рассмотрение связано не только с наличием опасе- ний родителей за детей, а в первую очередь с необходимостью подго- товить себя к действиям в неожиданных ситуациях. Их появление чаще всего ведет к возникновению парализующего человека страха. Этим пользуются разного рода преступники. Поэтому лучше заранее создать в голове план оптимального поведения в той или иной ситуации. В этом заключается смысл размышления о возможных последствиях экспери- ментов над собой, к которому подростка побуждают родители, другие взрослые.
Последовательно рассматривается каждый возможный случай с до- статочно подробным описанием вероятных действий в течение встречи, на вечеринке и т.д.
Предлагается игра
: «

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница