Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420


Родителям следует специально активизировать процесс вы



Pdf просмотр
страница45/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   79
Родителям следует специально активизировать процесс вы
-
работки навыков самоорганизации на новом этапе взросления детей


88 1. Решать эту задачу необходимо с формирования умения ставить
цель
осуществления любой предстоящей деятельности. Это может быть выполнение конкретного домашнего задания, посещение спортивной секции, дискотеки, вечеринки с незнакомыми людьми, встреча с друзьями, общение в социальной сети или в реальной жизни с представителем дру- гого пола и т.п. Лучше начинать это обучение не тогда, когда неожиданно возникнет проблема отпустить ребенка на встречу с кем-то или запретить.
В этом случае, скорее всего, возникнет конфликт, так как у подростка не выработана устойчивая привычка думать перед тем как заняться новым или привычным для него делом.
Поэтому не следует затягивать воспитание, направленное на вы- работку у подростка умения перед тем, как он собирается нечто делать, подумать о конечном результате. Тогда постепенно появится способность планировать поведение во время праздников в компании сверстников, общение на вечеринках с незнакомыми людьми или в ситуации, когда по- ступит предложения первый раз закурить, выпить и т.п.
Следует отметить, что формирование этого навыка требует зна- чительных усилий и времени. Человеку свойственно действовать на основе природных программ, в которых уже заложены вероятные результаты предполагаемых действий. Легко предположить итог при- нятия вкусной пищи, сна, приятных развлечений. На новое действие без какого-либо анализа возможных последствий переносится ожидание получения привычных положительных или отрицательных результатов.
Человек исходит из того, что если они достигаются при выполнении давно известных действий, то так и будет всегда. Не предпринимается попытка представить несколько следствий того, что будет осуществле- но в первый раз, выделяя вероятность как опасных, так и безопасных итогов. Поэтому способность думать, а потом действовать формируется медленно.
Развитие в 11–12 лет навыка планирования предстоящей деятель- ности следует начинать с выработки умения определять
цели учебных за
-
даний
. Подростки очень часто выполняют какие-либо домашние задания по привычке, подчиняясь требованиям учителя, родителей, а не на основе собственного пониманию ценности приобретаемых знаний и умений.
Взрослые управляют их учебной деятельностью, а не они сами. Учеба таких учащихся не является в полном смысле этого слова самостоятельной работой. Превратить ее в таковую можно только побуждая их к определе- нию
возможных целей
выполнения конкретных заданий по математике, русскому языку или другому предмету.


89
Если они самостоятельно не могут их найти, то родители, учителя помогают выделить несколько наиболее вероятных, предлагая выбрать ту цель, которая в наибольшей степени обеспечивает становление спо- собности стать действительно самостоятельным человеком. Например, целью работы над домашним заданием может быть желание получить положительную оценку, страх наказания теми, кто контролирует учебу, стремление приобрести устойчивый навык правильного решения каких-то задач, узнать то, о чем прежде не имел представления, и т.д. Работа также может быть направлена на реализацию потребности стать лучшим уче- ником класса, глубоко разбирающимся в изучаемых на уроках процессах и явлениях природного и социального мира.
Подростку надо выбрать какую-то из этих целей или поставить иную. При этом важнейшей характеристикой ее содержание должно стать

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница