Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420



Pdf просмотр
страница40/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   79
взаимного доверия,
понимания индивидуальных особенностей
того, кто рядом с ним,
и от
-
казывается от навязывания своей воли
. Он предлагает вместе
найти
оптимальные варианты решения сложных жизненных ситуаций
Он понимает, что давление ведет к нарушению невидимой границы, от- деляющей дружбу от диктатуры.
В-четвертых, настоящий друг
никогда не станет побуждать
к действиям, ведущим к ухудшению здоровья
, создающим опасность для жизни. Если он предлагает закурить, выпить спиртные напитки и даже попробовать наркотик, чтобы доказать свою взрослость, то сразу пре- вращается в предателя.
5. Совместный родителями, учителями, сверстниками анализ со- держания тех моральных качеств, которых требует надежная, длительная дружба, покажет подросткам, что расставание с некоторыми из тех, кого они считали «своими» людьми, носит естественный характер. Человека узнать за короткое время сложно. В процессе общения с другом выявляются те свойства характера, ценностные ориентации и установки, которые могут вызвать внутренний протест. Лучше в этом случае с ним вовремя расстаться.


77
Попытка подстроить себя под друга может привести к психоло- гическому и моральному самоуничтожению. Предлагается подумать, надо ли проводить такие эксперименты над собой? Желание переделать друга на основе личных представлений о должном поведении чаще всего не ведет к достижению планируемого результата. К подростковому воз- расту человек приобретает устойчивые черты характера, и изменить себя он способен только собственным усилиями, а не подчиняясь кому-либо из окружающих людей.
Это надо доказывать некоторым детям 13–15 лет, особенно девоч- кам, считающим, что своей заботой они могут кого-то из друзей оградить от аморальных поступков. Действует закон:
безвольному человеку никто
и ничто не поможет
,
пока он сам не станет себя переделывать
. Он дол- жен обрести ту силу духа, которая даст шанс избавиться от имеющихся у него недостатков.
6. Родители, учителя могут предложить подросткам найти оптималь- ные варианты расставания с друзьями, когда обнаружатся существенные расхождения в характерах, увлечениях, нормах поведения.
Как вести себя в этом случае? Сказать, что прежние связи невозможны из-за таких-то негативных качеств, или пойти по варианту постепенного сокращения контактов, надеясь на то, что другой человек сам откажется от них? Анализируя тот и другой способ расставания, подростки самосто- ятельно придут к выводу, что следует учитывать индивидуальные особен- ности индивида, с которым общался длительное время. Умный и имеющий собственное достоинство человек сам придет к выводу о невозможности искусственно сохранять отношения, которые себя исчерпали. Если человек страдает комплексом неполноценности, не имеет сильной воли, то можно постепенно сокращать частоту контактов, снижая остроту обиды. При этом не следует в данной ситуации бояться обвинений в предательстве. Такая жесткая оценка не соответствует реальности, так как люди не всегда по- нимают и принимают естественность возникновения расхождений в воз- зрениях людей, их представлениях о нормах поведениях в тех или иных жизненных обстоятельствах.
Делается вывод, что каждый человек вправе самостоятельно решать, с кем дружить, насколько долго и в каких случаях прерывать такие кон- такты.
7. Завершить обсуждение содержания оснований для возникновения, сохранения или прекращения дружбы следует важным выводом. Он за- ключается в том, что дружба, возникая в 11–15 лет, оказывает сильное влияние на развитие каждого подростка. Впервые в своей жизни дети


78
раскрывают те черты характера, принципы и нормы поведения, которые станут определять их поведение в течение десятилетий. Поэтому дружба, возникшая в этом возрасте, оказывается самой длительной, вызывающей приятные воспоминания. Она еще не обременена трудными обязанностями друг перед другом, высокой ответственностью. Можно многое простить другу, проявляя безмерное доверие к нему, не имея опыта предательства.
Совместная учеба, игры, досуг связаны с познанием себя, коллектив- ным поиском приемлемого поведения в разных жизненных ситуациях, от- сутствием жесткой критической оценки как своих, так и чужих поступков.
Многие из них совершаются в виде проверки, экспериментов над собой, другими людьми, от негативных последствий чего никто не застрахован.
Поэтому предлагается учиться быть настоящим другом, поскольку с воз- растом найти человека, которому можно довериться, станет значительно сложнее.

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница