Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420


уважение к малознакомым или неизвестным



Pdf просмотр
страница33/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   79
уважение к малознакомым или неизвестным
людям
При нахождении в одном месте с малознакомыми людьми, например, в классе, школе, во дворе дома, в лифте, на улице, допускается формальное приветствие, указывающее на то, что окружающие принадлежат к группе индивидов, периодически встречающихся в одном пространстве. Какое- либо иное общение может происходить только при наличии взаимной готовности к нему.
Нарушение этих правил характеризуется как
грубое вторжение
в частную жизнь другого человека, создающее угрозу его психическому и, возможно, физическому здоровью. Негативные последствия для психи- ки выражаются в нарушении тех установок, которые имеются в данный момент у личности. Неожиданное вторжение постороннего человека в переживания, мысли, планы, составляющие мир его психического со- стояния, сразу вызывает крайне негативную эмоцию. Включается инстинкт самозащиты, действие которого вызывает как внутренний, так и нередко внешний словесный отпор. Высказывается жесткий отказ от попыток вступить в то взаимодействие, к которому другой индивид не готов. Если не удается остановить того, кто совершает особый вид насилия, каковым является посягательство на неприкосновенность психического состояния личности, то приходится вступать в конфликт, иногда разрешаемый с по- мощью представителей правопорядка.
Формирование установки на уважительное отношение к неизвестным или малознакомым людям начинается еще в раннем детстве с помощью


65
объяснения ребенку 3–4 лет запрета на вступление в общение с кем-либо в транспорте, на улице, магазине и т.п. Обычно это правило легко усва- ивается не только в результате действий родителей, но и внутреннего страха ребенка перед неизвестными ему людьми. Если же это правило не усвоено, то в подростковом возрасте возникает проблема формирования уважительного отношения к тем, с кем дети 11–15 лет могут встретиться во дворе школы, в магазине, на улице.
Причиной является то, что с помощью страха невозможно выработать устойчивую установку на нормативное поведение при взаимодействии с малознакомыми или незнакомыми людьми. Становясь физически силь- ным, подросток перестает ощущать опасность их ответного воздействия на него в случае какого-либо конфликта. Если не усвоен в раннем детстве на уровне подсознания запрет на какие-либо действия, ведущие к на- рушению психической и физической неприкосновенности окружающих людей, то может возникнуть установка на вседозволенность при случайной встрече с ними.
Возникает проблема формирования тех норм поведения, которые должны вырабатываться семьей еще в дошкольном возрасте. В этот пе- риод развития ребенка можно с помощью внушения или страха наказания сформировать внутренний запрет на посягательства на психическую и физическую неприкосновенность людей, случайно встреченных в обще- ственных местах. В 12–14 лет эти методы воспитания уже не сработают.
Требуются иные. Они определяются тем, что такие подростки стра- дают неспособностью представить крайне негативные переживания, которые возникают у жертв их грубости, хамства, издевательства. К тому же, большинство из них имеют явно завышенную гордость (гордыню), считая, что им позволено все. Поэтому моральным нормам не обязательно подчиняться. На уровне подсознания у них утвердилась установка на мни- мое превосходство над другими людьми, которое постоянно доказывается путем нарушения правил поведения с теми, кто считается слабым, неспо- собным дать отпор.
Такие дети не только на улице, но и в школе, своем классе могут вести себя грубо с теми, кто уступает им в физической или психической силе.
Они нередко специально пристают к ним, получая удовольствие от стра- даний тех, над кем издеваются. В связи с этим возникает необходимость постоянного контроля со стороны учителей, а также морально развитых детей поведения этих подростков.
Технология формирования у них уважительного отношения к окру- жающим людям включает в себя решение трех задач: первая связана

1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница