Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420



Pdf просмотр
страница28/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   79
Вторым шагом
является обсуждение вопроса о единственности, исключительности того, кто впервые, в 13–15 лет, вызвал сильное чув- ство. У многих подростков возникает представление о том, что никогда в будущем такого прекрасного человека они не встретят. Однако следует им объяснить, что каждого индивида природа наградила способностью влюбляться в людей, имеющих некие схожие характеристики: цвет во- лос, черты лица, фигура. Существует особая «матрица» любви, на основе которой возможно появление сильного чувства к достаточно большой группе в чем-то похожих индивидов. Это сделано для того, чтобы человек при неудачном общении с одним человеком мог соединиться с другим для продолжения рода, переживая счастье встречи с самым любимым.
Следует предложить подростку обосновать мнение о том, что объ- ект влечения является самым прекрасным, с которым можно прожить в счастливом союзе многие десятилетия. Пусть расскажет, что знает о его характере, увлечениях, положительных и отрицательных привычках. Так- же попытается определить, насколько предмет воздыханий может быть надежным, заботливым, ответственным, чутким, тактичным, преданным мужем (женой).
Если об этом ничего не известно, то откуда вывод о том, что он являет- ся единственным, подобного которому никогда не встретить в ближайшем и отдаленном будущем?
В связи с этим, сразу следует выяснить, до какого возраста собирает- ся жить подросток и что за это время может произойти. Дети в 13–15 лет об этом вообще не думают, они чаще всего живут сегодняшним днем. Для них завтра как бы не существует. Поэтому важнейшей задачей их нравствен- ного воспитания становится побуждение к размышлению о последующей жизни. Надо периодически предлагать мысленно рисовать картину того,


55
что может быть через 2–3 года, затем через 10–15 лет. Для того чтобы об- легчить эту задачу, следует рассмотреть типичный путь, который проходят подавляющее большинство людей в этой весьма короткой жизни. При этом постоянно подчеркивать, что она определятся как природой, так и нормами, правилами, которыми человек руководствуется в своем поведении.
Природой определена обязательная встреча с человеком, который будет воспринимать ныне несчастного подростка, уже ставшего взрослым, как самого желанного, прекрасного, восхитительного. Действует закон природы, определяющий возможность возникновения взаимной симпатии, влечения, перерастающего в сильную любовь, на основе которой создается крепкая семья.
При этом возникнет проблема соответствия избранника тем пред- ставлениям о надежном, заботливом человеке, с которым можно прожить долгую, счастливую жизнь. Это определяется схожей культурой трудовой деятельности, общими моральными, эстетическими ценностями.
Рассуждая о поиске человека, который станет в будущем самым близким, родным, подростку предлагается подумать о причинах разводов, которыми завершается в наше время значительное число браков. Дети редко об этом думают, а если в их семье такое произошло, то считают кого-то из родителей предателем. Рассматривая этот вопрос, следует под- вести подростка к выводу, что вступая в брак, люди нередко подчиняются природному влечению, не выясняя степень сходства характеров, интересов, увлечений, представлений о долге, ответственности, чести, верности. Вы- являя в процессе совместной жизни существенные различия в культурных ориентациях и установках, они приходят к мысли о разводе. Очень трудно жить с человеком, который сильно отличается характером, привычками, увлечениями, эмоциями, чувствами, желаниями. Поэтому следует уже в подростковом возрасте учиться находить среди сверстников тех, кто имеет схожие представления о жизни, ее ценности, нормах и принципах общения близких людей.
Третий шаг
. Важно доказать детям 13–15 лет, что наши поверхност- ные представления о людях, возникшие под влиянием влюбленности, часто приукрашены. Культура межличностного общения требует большего, чем природой вызванные чувства. Для длительных отношений необходимо знание реальных качеств человека, а не фантазии по поводу их наличия.
Умение их выявить возникает постепенно. Поэтому нужно готовить себя к встрече с тем человеком, с которым возможна взаимная любовь.
Подготовка начинается с
полного отказа от переживания чувства
какой-либо неполноценности.
Оно обычно возникает в подростковом


56
возрасте из-за того, что что-то не нравится в своей внешности. Для того чтобы избавится от ошибочных представлений о себе, следует посмотреть фотографии известных артистов, знаменитых спортсменов, политиков, которых сейчас считают красивыми, в том возрасте, когда им было 12–14 лет. Многие из них были не очень симпатичными. Нужно на конкретных примерах показать, как к 17–18 годам люди внешне меняются по сравне- нию с тем, какими они были в подростковом возрасте.
Важно отметить, что чувство неполноценности неизбежно усиливает
страх
перед людьми. Это ведет к замкнутости, ограничению активности, направленной на раскрытие внутреннего потенциала, позволяющего самоутвердиться в качестве привлекательной личности. Осуществляется неосознанный поиск любого, кто продемонстрирует интерес к тому, кто занимается самоунижением. Вероятность стать объектом манипулирования со стороны тех, кто может воспользоваться в эгоистических интересах слабостью такого человека, существенно возрастает.
Подросток с чувством неполноценности нередко стремится доказать свою взрослость тем, что начинает курить, употреблять спиртные напит- ки. Он может легко согласиться попробовать наркотики, так как у него снижена ценность жизни. Он подсознательно считает себя обделенным, несчастным, поэтому оказывается неспособным сопротивляться тем, кто побуждает к аморальным, а затем противоправным поступкам.
Четвертый шаг
. У подростка, переживающего невнимание к себе со стороны представителей другого пола, требуется развивать такие мо- ральные качества, как

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница