Методическое пособие для родителей, учителей, классных руководителей Екатеринбург 2017 ббк ч420


Духовно-нравственное развитие подростков



Pdf просмотр
страница16/79
Дата30.03.2021
Размер0,79 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   79
2. Духовно-нравственное развитие подростков
в отношениях с представителями другого пола
Потребность регулировать определенными правилами те связи, которые могут возникнуть у подростков с представителями другого пола, определяется заинтересованностью общества в регламентации способов


31
поведения, возникающего под влиянием сексуального инстинкта. Он на- чинает проявляться сначала у девочек в 11–12 лет, а затем у мальчиков с опозданием на 1–2 года. Этим, в частности, объясняется тот факт, что девочки в данном возрасте почти не обращают внимания на сверстников, желая понравиться тем, кто старше их. Следует отметить, что до сих пор в ряде стран девочек в этот период их физиологического развития, неза- висимо от собственного желания, отдают замуж.
Однако в странах с развитой системой общего и специального об- разования такой обычай ушел в прошлое. В то же время сохранилась и постоянно воспроизводится прежняя система подготовки детей к буду- щей семейной жизни. В 3–4 года девочкам говорят, что они должны быть красивыми, привлекать внимание окружающих людей. В подсознание культурой закладывается представление о том, что их внешний облик будет играть особую роль в будущем. Установка на использование специальных способов повышения внимания к себе усиливается, когда девочка полу- чает возможность пользоваться косметикой, еще не достигнув школьного возраста.
У мальчиков вырабатывают в дошкольном возрасте установку на то, что они должны особым образом общаться с девочками, защищая их, про- являя заботу о них. В подсознании культурой формируется представление, что общение с ними всегда будет отличаться от взаимодействия с пред- ставителями своего пола. Их внешняя привлекательность, создаваемая красивой одеждой, прической, является фактором, который оказывает существенное влияние на выделение тех, кто вызывает особую симпатию.
Девочки в большей степени под влиянием природного фактора обращают внимание на тех представителей «сильного пола», которые им нравятся.
Начинает действовать в 7–8 лет сексуальный инстинкт в форме не- осознаваемого влечения. Он выражается в том, что появляется желание по- стоянно общаться с конкретным представителем другого пола. Поскольку такие отношения дети видят у тех, кто является мужем и женой, то уже в дошкольном возрасте некоторые из них заявляют о том, что нашли свою
«половину». С 7 до 10 лет внимание к внешнему облику тех, кто принадле- жит к другому полу, возрастает. Мальчики и девочки начинают специально наблюдать за общением мужчин и женщин, когда те проявляют то, что называется чувством любви. Они с интересом смотрят соответствующие фильмы, раньше в книжках, а теперь в Интернете находят описания разных форм сексуального общения. Интерес к этой информации усиливается, если она тщательно от них скрывается. Взрослые оказываются в сложной воспитательной ситуации.


32
Одни специалисты считают, что нужно детям открыто объяснять природу сексуального взаимодействия, направленного у всех организмов на продолжение рода. При этом подчеркивать, что у людей действуют особые правила, ограничивающие природные побудители к сексуальному контакту. Другие, опираясь на вековые традиции, религиозные нормы, придерживаются мнения, что детей следует ограждать от информации, которая, возможно, станет побуждать их следовать примеру взрослых при общении с представителями другого пола. Поэтому не только в 7–8 лет, но и в 13–14 лет не следует их просвещать по поводу сущности сек- суальных отношений и культуры их проявления. При этом какие-либо до- казательства того, что данная в понятной форме информация о природной основе полового общения развращает подростков, не приводятся.
Следовательно, существуют два подхода к сексуальному просвеще- нию подростков. Один строится на том, что естественное любопытство растущего человека по поводу тайны рождения детей следует удовлетво- рять с помощью раскрытия всеобщих законов жизни. Знакомя с тем, как все животные реализуют программы действий, направленных на продол- жение рода, можно вызвать у ребенка восхищение ее изобретательностью, а не усилить потребность удовлетворить сексуальный инстинкт, который до 11–12 лет только начинает проявляться. Действия, направленные на скрытие тайны рождения человека, только обостряют любопытство, желание попробовать то, что взрослые тщательно скрывают.
Раскрытие природы появления сексуальных желаний, вызванных физиологическими и психическими изменениями в организме человека, создает основу для совместного поиска подростками вместе с опытными взрослыми методов регулирования новых для их возраста потребностей.
Другой подход к половому просвещению заключается в том, что получение подростками знаний о сексуальной жизни человека допустимо на более поздней ступени взросления. Когда достигнут возраста 15–17 лет, тогда как бы само собой получат некие представления об этой стороне жиз- ни людей. Но из каких источников? Обычно таковыми становятся старшие на два-три года подростки, которые уже получили первый опыт интимных отношений. Он может оказаться очень разным, не раскрывающим все особенности чувственно-эмоциональных переживаний, возникающих на разных этапах реализации полового влечения. Однако именно эти пси- хические состояния, связанные с ожиданием особой радости, восхищения, и являются основными побудителями к ранним сексуальным контактам.
Существует устойчивое представление о том, что родители должны обеспечить получение подростками основных знаний о половой жизни


33
человека. Однако, во-первых, они могут опираться чаще всего только на свой личный опыт, который не всегда носит позитивный характер.
Во-вторых, они не владеют методами подачи информации, которую хотят получить дети этого возраста. Рассказать о своих переживаниях в состо- янии влюбленности сложно и не всегда прилично, а ограничиться сведе- ниями о физиологии сексуальных контактов явно недостаточно. К тому же данная информация не объясняет силу полового влечения, которую уже ощущают некоторые подростки в 12–13 лет. Поэтому чаще всего родители рассказывают лишь об опасности случайной беременности и возможности заразиться венерическими болезнями. Таким «просвещением» действие сексуального инстинкта подавить сложно.
Значительная часть родителей всячески избегают разговора с уже почти взрослыми детьми на эту тему. В современных условиях информа- цию по этому поводу можно найти в Интернете, чем и занимаются почти все подростки, получая разнонаправленное, часто очень далекое от како- го-либо нравственного развития личности представление о допустимом и запретном. В итоге – ранние половые связи, ведущие в ряде случаев к беременности в 14–15 лет, криминальным абортам, венерическим за- болеваниям. Таковы последствия нежелания системы общего образования создать современное, связанное с нравственным, эстетическим развитием подростков половое воспитание.
Оно подменяется в ряде стран Запада особым сексуальным про- свещением. Исходным положением здесь является утверждение, что бессмысленно и бесполезно ограничивать какими-либо жесткими запре- тами естественные сексуальные желания детей 13–15 лет. С природой будто бы бороться невозможно. Поэтому надо обучать так называемому безопасному сексу. В этом цель тех занятий, которые начали проводить со школьниками еще в начале 70-х годов ХХ века в ряде стран Запада. Затем такое обучение стало пропагандироваться во многих государствах мира.
Оно направлено будто бы на формирование навыков планирования семьи.
В действительности в основе данной практики лежит, во-первых, признание того, что эффективных способов ограничения природной инстинктов подростков «специалистам» не удалось придумать. Прежние ограничения ведут будто бы к психическому насилию над детьми, ограни- чивая их свободу самовыражения. Они противоречат идеалам сексуальной революции и должны быть отвергнуты. Во-вторых, изобретение средств контрацепции для женщин позволяет избежать беременности не только у взрослых, но и у девочек 12–15 лет. Поэтому надо их научить правиль- но пользоваться ими, а мальчикам показать, как применять презерватив.


34
Однако распространение с 70-х годов прошлого века ВИЧ-инфекции привело к тому, что его использованию стали учить в школах не только мальчиков, но и девочек.
В результате прежнее половое воспитание, во многом построенное на религиозных и моральных запретах, в первую очередь касающихся девочек, было отвергнуто. Новое нравственное и сексуальное воспита- ние, позволяющее выработать у подростков внутренний запрет на раннее сексуальное общение с представителями другого пола без запугивания их страшными последствиями, не было придумано.
В нашей стране при социализме отсутствовало специальное половое просвещение и воспитание в учреждениях образования. Считалось, что родители каким-либо образом, чаще всего запретами, жестким контро- лем, сумеют выработать страх перед ранними сексуальными контактами.
В середине 90-х годов попытки внедрить западную модель организации полового просвещения в школах нашей страны провалились.
В настоящее время обществом поддерживается традиционное про- свещение подростков силами семьи, сверстников по тем вопросам, которые связаны с сексуальными контактами мужчин и женщин. Не учитывается роль Интернета, который не только позволяет в граничащих с порногра- фией формах приобрести некие отрывочные знания о сексуальном обще- нии, но и может действительно побудить к собственным экспериментам в этой сфере.
В результате, во-первых, определяемое природными особенностями сравнительно низкое половое влечение останавливает многих подростков от попыток приобрести первый опыт сексуального общения в 13–15 лет.
Во-вторых, сформированный взрослыми страх перед беременностью, венерическими болезнями, СПИДом заставляет подростков, опасающих- ся за свое здоровье, отказаться от экспериментов над собой. В-третьих, некоторые стихийно используют мастурбацию для снятия сексуального желания. Данная практика возникает под влиянием природного, а не культурного фактора. Во всех этих случаях не вырабатывается умение управлять сексуальным инстинктом на основе особых моральных норм, регулирующих взаимодействие человека со своей природой. Поэтому эксперименты с получением сексуального опыта проводятся определен- ной частью подростков, приводя к ранней беременности, криминальным абортам, распространению венерических болезней и СПИДа.
Традиционно в морали выделяются нормы, определяющие культуру взаимодействия личности с

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Пояснительная записка к рабочей программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «В» в ооо «Учебный комбинат»
2017 -> Основная профессиональная образовательная программа
2017 -> Родительская семья как форвард процесса профессиональной социализации учащейся молодёжи в регионе
2017 -> Вопросы по нейропсихологии
2017 -> Холостова Е. И. Генезис, методологические основы и современная практика социальной работы // Отечественный журнал социальной работы. 2016. №3


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   79


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница