Методические указания по выполнению практических занятий по дисциплине



Pdf просмотр
страница16/48
Дата25.07.2022
Размер0,63 Mb.
#168128
ТипМетодические указания
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   48
Методическая литература:
методические указания по выполнению практических работ, методические указания по организации самостоятельной работы студентов.
Интернет-ресурсы:

1. http://eLibrary.ru/ - Научная электронная библиотека
2. www URL: http://www.biblioclub.ru/ - Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»
3. www URL: http://e.lanbook.com/ - Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань».

Практическое занятие № 7.
Тема. Супружеские и семейные проблемы.
Цель:
ознакомление студентов с основными выводами отечественных и зарубежных психологов, социологов, педагогов и демографов, изучающих проблемы семь и отношений в ней, всего того позитивного и негативного, что касается непосредственно жизни человека в семье.
.
Знания и умения, приобретаемые в результате освоения темы,
формируемые компетенции:
ОПК-1, ПК-10.
Актуальность темы:
формирование представления о психологии семьи выступает необходимым условием для развития профессиональных компетенций.
Теоретическая часть
:
На протяжении своего жизненного цикла любая семья постоянно встречается с самыми различными трудностями, неблагоприятными условиями, проблемами, супружескими изменами, ревностью.
Кризисные явления в любой современной семье неизбежны, однако преодоление этих трудностей, степень восприятия и выход из кризисных ситуации сторонами конфликта различен. В протекании конфликта, как процесса социальной психологии, выделяют четыре основные стадии "жизни" противоречия: возникновение противоречия; зарождение объективной конфликтной ситуации: переход к конфликтному поведению и начало конфликта; разрешение конфликта.
Первая стадия - возникновение противоречия или «стадия потенциального конфликта». Любой конфликт зарождается в том случае, если один из членов семьи не умеет вовремя понять или уступить. В результате столкновения их потребностей, интересов, установок, ценностных ориентаций появляется противоречие, порождающее конфликт. Объективная конфликтная ситуация далеко не всегда сразу же осознается людьми, потому возможно незаметное её смещение дальше от состояния равновесия.
Вторая стадия - зарождение объективной конфликтной ситуации, когда конфликту предшествуют скрытые и открытые психические процессы.
По мере осознания противоречия конфликт становится реальностью и

порождает соответствующее поведение. Оно в значительной мере определяется соотношение объективного и субъективного в конфликтной ситуации: адекватно понятый конфликт; неадекватно понятый конфликт; непонятный конфликт; ложный конфликт.
Третья стадия - переход к конфликтному поведению и начало конфликта. Осознание объективной конфликтной ситуации обычно сопровождается увеличением отрицательной реакции на партнера и переходом к действиям, направленным на блокирование попыток противоположной стороны в достижении своих намерений, стремлений и целей. Действия, принимаемые оппонентами, также должны осознаваться как конфликтные - иначе их поведение нельзя обозначить как конфликтное.
Причем действия могут выступать следствием осознания конфликтной ситуации, а также средством снятия внутреннего напряжения. В таком случае межличностный конфликт переходит во внешний, межличностный. Стадия конфликтного поведения неизбежно связана с обострением эмоционального тона взаимоотношений и прогрессирующей их дестабилизацией. Начало конфликта сопровождается открытым столкновением в острой эмоциональной форме, вплоть до различных действий.
Четвертая стадия - разрешение конфликта, эта стадия наступает в результате изменения объективной конфликтной ситуации или за счет преобразования её образов, принадлежащих каждому из оппонентов.
Разрешение может быть частичным (конфликтные действия исключаются, а побуждение к конфликту остается) и полным (конфликт устраняется и на уровне внешнего поведения и на уровне внутренних побуждений).
Послеконфликтное состояние характерно переживанием супругов, осмыслением своих позиций и поводов для конфликта. Описанные стадии развития конфликта могут меняться: ложный конфликт может превратиться в подлинный, а подлинный - в ложный, когда уже после уст- 154 ранения противоречия стороны «по привычке» конфликтуют друг с другом (иногда на протяжении многих лет). В анализе любого типа конфликта важным является оценка содержания факторов (внутренних и внешних), причин возникновения противоречия. Причем следует избегать наиболее распространенной ошибки - стремления унифицировать причины тех или иных конфликтов, ссор, размолвок, разводов без достаточного учета особенностей воздействия тех или иных факторов (например, отсутствие жилья у семьи, проживающей в городской или сельской местности и т. п.).
Вопросы и задания
:
1.
Назовите типы ревности.
2.
Назовите основные причины и мотивы внебрачных связей.
3.
В чем проявляется феминизация мужчин и маскулинизация женщин?
4.
Перечислите основные виды состояний семейно-обусловленных травматизирующих переживаний.
5.
Основные стадии кризисных явлении семьи.

1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   48




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница